學生德育工作存在的問題及對策

張輝 段小蕓

德育是新教育形勢下素質教育中的重要組成部分，受到學校和社會的高度重視，學生的德育工作在每所學校均有開展，但問題少年出現的頻率還是不斷增加，德育工作的癥結在哪里？我們在學生的德育工作中還存在哪些問題？應該采取什么樣的措施去應對？本文就這些問題進行了闡述，以期和同行進行探討。

臺灣教育家高震東說過：“智育如果沒有德育做基礎，是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎，是暴力的前衛；美育沒有德育為基礎，是腐化的催化劑。”[1]我國學生的德育工作更是受到了國家的大力支持，三令五申要求學校重視起來，更專門下發文件指導學校德育工作的開展。經過多年的實踐，我國學校的學生德育工作也取得了一些成效，但在復雜的社會形勢下，還是存在著很多的問題。使我國學生的德育工作不足以應對開放式、多元化的市場經濟體制的挑戰。

1 學生德育工作存在的問題

1.1 德育工作的內容和方法存在單一性

目前學校開展的學生德育工作還側重于理論知識的講授，開設課程多為政治理論課、思想品德課或日常的行為規范教育，內容包括共產主義、愛國主義、集體主義、舍己為人主義等。在對學生開展德育時多以課堂講授為主，理論知識的內容枯燥單調，而且說教方法單一，極易導致學生對德育內容失去興趣，難以調動學生配合德育工作的積極性。另一方面德育的內容也缺乏針對性，所有學生都一視同仁去施展教育工作，目標制訂過于理想，對學生期望值過高，忽略了學生的個性發展需求，高大空的教育內容不能滿足學生心理實際和現實生活的需求，不但達不到德育工作的目的，甚至會引起學生的逆反心理。

1.2 德育工作中家庭力量的缺失

環境因素是學生德育工作中極重要的一個因素，環境因素又分為家庭環境、學校環境和社會環境，其中家庭環境的影響在學生的教育工作中居于首位。原生家庭對一個人的影響是貫穿一生的，家長的一言一行會直接影響學生道德品質的形成。所以家庭教育中的不良影響也是造成學生德育工作成效微薄的重要原因之一。

1.3 德育工作中學生道德認知的錯亂

學生的社會知識和經驗薄弱、對是非判斷能力不足，會導致學生對道德認知的錯亂。比如把頂撞老師當成勇敢，把固執當成堅持，把奇裝異服理解成美，把認真學習當成不知變通等等，而學生特有的害怕被孤立的心理，增加了這些錯誤認知傳播的速度，在學生之間能輕易形成共鳴。還有一部分學生雖然有一定的道德規范認知，但由于意志力薄弱，不能形成有效的自我控制能力。容易受到社會不良風氣的影響，給學生的德育工作帶來極大的問題。

2 學校德育工作的對策

2.1 德育工作創新化

學校在開展學生德育工作時，要在新時代教育觀念的大方向上，結合時代特征和學生的年齡特征，去形成符合我國社會主義社會發展的科學教育觀念。在德育內容上，中國傳統的優秀文化有許多用故事形式去教育如何做人，如何做事的道理，我們要把傳統教育和當今的德育結合起來，吸收傳統文化中的德育內容，融入現代的平等、競爭、理性等觀念，打造適合當代學生的世界觀、人生觀、價值觀，以此為基礎去構建適應世界發展形勢要求的有中國社會主義特色的德育內容。教師在進行教學時要充分考慮學生精神發展的需求，針對不同年齡段的學生去進行針對性的教育，華東師大的葉瀾教授提出我國的學生德育工作應該分為四個層次：最基礎的是以“誠實守信”為核心的為人之德，第二層是責任心，第三層是愛國，最后一層是追求自我完善的立身之德。在德育工作中根據不同的受教對象去設立不同的思想道德目標，結合學生實際開展多樣化的德育方式，不僅要進行理論的講解，還要重視實踐活動。可以針對不同的問題對學生開展有特色的比賽、班會、討論、知識競賽等等，加強學生對德育內容的理解，將德育工作創新化、科學化、合理化。

2.2 構建家校德育體系

《中國教育改革和發展綱要》中指出：“全社會都要關心和保護青少年的健康成長，形成社會教育、家庭教育、學校教育密切結合的局面。”父母是子女的第一任老師，在學生兒童期性格形成承擔著第一責任。學校在德育工作中也要和父母進行溝通，使其了解家庭因素在學生德育工作中的重要性，從而對自身行為進行規范，能夠用正確的方法去養育子女，形成家庭學校協調一致的德育體系。

2.3 加強學生的心理健康教育

由于計劃生育的執行，形成我國當代家庭以獨生子女居多的現象，再加上樓房的普及，導致獨生子女缺乏足夠的平等溝通機會，孤獨、自閉、抑郁等心理問題在青少年中比重趨高，所以德育工作要加強對學生心理健康的教育。良好的心理狀態是形成道德品質的前提條件。教師在開展德育工作時要根據不同的學生進行不同程度的關注，采取不同的教育方式，使學生的心身得以健康發展，從而形成良好的道德品質。

3 結語

學生德育工作是不斷變化的長期性的課題，教育工作者要根據時代的發展特征進行不斷的研究和探索，對德育工作不斷進行創新。家庭和社會要配合學校開展德育工作，形成有力的德育體系，齊心協力使我國學生的德育工作形成良好的發展勢頭，為培養適應新形勢的綜合性人才奠定基礎。

（作者單位：1.平涼理工中等專業學校；2.涇川縣豐臺鄉教育辦）