幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用探討

王艷利

由于幼齡兒童的心智尚未發(fā)育成熟，因此他們非常討厭去學(xué)習(xí)一些死教條式的知識(shí)，更加愿意參加趣味性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)。為此，幼兒教師要根據(jù)孩子們的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力以及行為習(xí)慣來(lái)有針對(duì)性的引入游戲活動(dòng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)的同時(shí)收到更好的教學(xué)效果。為此，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)將游戲教學(xué)法應(yīng)用到幼兒教學(xué)中的方法，以期能夠達(dá)到拋磚引玉的作用。

在幼兒教育中適當(dāng)?shù)膽?yīng)用游戲活動(dòng)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有著十分積極的教育作用，然而，由于受到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和制約，很多幼兒教師都或多或少的對(duì)游戲教育抱有誤區(qū)，不僅難以保證游戲活動(dòng)內(nèi)容的趣味性與創(chuàng)新性，而且也沒(méi)有關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)，從而導(dǎo)致整個(gè)游戲教育的效果十分不理想。為此，如何能夠?qū)⒂螒蚧顒?dòng)在幼兒教育中的教育價(jià)值淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)，是所有幼兒教師都需要去認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。

1 游戲教學(xué)法概述

1.1 內(nèi)涵

游戲教學(xué)法大致可被分為游戲活動(dòng)與教育活動(dòng)這兩個(gè)方面，其中，游戲活動(dòng)所指的是游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)將游戲活動(dòng)與知識(shí)教育巧妙的結(jié)合到一起，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中更加順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)；教育活動(dòng)所指的是通過(guò)向?qū)W生展示知識(shí)要點(diǎn)的方式來(lái)幫助他們更好的理解在課堂中所學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，從而讓他們更加順利的完成游戲任務(wù)。

1.2 目的

在幼兒教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的主要目的是為孩子們打造快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，為其日后的價(jià)健康成長(zhǎng)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 特征

游戲教學(xué)法具有著趣味性與娛樂(lè)性的顯著特點(diǎn)。首先，教師要保證各個(gè)游戲環(huán)節(jié)都具有著較強(qiáng)的趣味性，要讓孩子們對(duì)游戲活動(dòng)產(chǎn)生極大的參與興趣，從而更加積極主動(dòng)的參與其中；其次，教師還要盡可能的降低游戲活動(dòng)的難度，不要給幼兒帶來(lái)額外的壓力，讓他們時(shí)刻保持放松的狀態(tài)來(lái)參與游戲活動(dòng)，以此來(lái)將幼兒的想象力與創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。

2 游戲教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用建議

2.1 引入常見(jiàn)游戲，開(kāi)發(fā)幼兒智力

首先，幼兒教師要在幼兒教學(xué)中引入一些比較常見(jiàn)的游戲活動(dòng)，不僅要注意開(kāi)發(fā)幼兒的智力，同時(shí)還要起到鍛煉體能的作用。例如“打口袋”就是一種十分常見(jiàn)的集體游戲活動(dòng)，其不僅需要幼兒掌握一定的投擲技巧，同時(shí)還要保證幼兒的手臂具有較強(qiáng)的力量、身體具有較好的靈活性。因此在參與“打口袋”游戲活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的應(yīng)變能力、躲避能力以及投擲能力均會(huì)得到不同程度上的鍛煉，讓他們的身體變得更加靈巧和協(xié)調(diào)；再例如，“跳格子”也是大多數(shù)幼兒都會(huì)玩的一種游戲，在其中包含著大量的奔跑于跳躍動(dòng)作，以此可以有效訓(xùn)練學(xué)生的跳躍能力，提高他們的心肺功能，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)育。

其次，教師還要應(yīng)用一些難度適中的益智類小游戲來(lái)深度開(kāi)發(fā)幼兒智力，全方位提高他們的認(rèn)知能力。例如在玩《炒小菜》這一游戲時(shí)，教師就可以將幼兒分成多個(gè)活動(dòng)小組，由其中一名幼兒扮演“廚師”的角色，和其他組員一同說(shuō)出口訣：“頂鍋蓋，炒小菜，辣椒辣了不要蓋，呼一口風(fēng)，呼兩口風(fēng)，呼三口風(fēng)”，在說(shuō)完后由“廚師”指出一名幼兒，被指出的幼兒需要回答“炒的什么菜”。通過(guò)這一游戲不僅可以讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握很多菜名，而且還能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)讓他們了解到做菜的基本原理，讓他們充分感受到游戲的快樂(lè)。

2.2 利用動(dòng)手游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的操作能力

由于手工類游戲需要幼兒全程參于其中，才能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，因此教師可以多設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的實(shí)踐游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。例如游戲“翻繩”就是很多學(xué)生都比較習(xí)慣的一種小游戲，學(xué)生可以利用手指來(lái)靈活的做出一些勾、挑、翻、收、放等動(dòng)作，從而有效鍛煉到他們的視覺(jué)、觸覺(jué)以及知覺(jué)，增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

由于幼兒正處于愛(ài)玩愛(ài)鬧的年齡，因此教師應(yīng)當(dāng)將更多的活動(dòng)時(shí)間交給孩子，讓他們根據(jù)自己的好來(lái)動(dòng)手制作一些小玩具。例如在開(kāi)展《拼火柴》的游戲時(shí)，教師可以在黑板上先為學(xué)生展示一些拼圖方法，而后讓學(xué)生自行創(chuàng)造出一些新的圖案，例如小動(dòng)物、飛機(jī)、房子以及大樹(shù)等等，最后可以將孩子們的作品在班級(jí)中進(jìn)行展示，對(duì)于得到好評(píng)數(shù)最多的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.3 創(chuàng)設(shè)真實(shí)游戲情境來(lái)鍛煉幼兒的表達(dá)能力

除去上文中所提到的內(nèi)容以外，教師還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)游戲情境的方式來(lái)鍛煉幼兒的表達(dá)能力。教師可以為學(xué)生設(shè)定出游戲場(chǎng)景：小鱷魚(yú)要舉辦生日宴會(huì)，其他小動(dòng)物都趕去參加。而后帶領(lǐng)孩子們共同制作出一些不同的小動(dòng)物卡片，讓他們分別扮演不同的小動(dòng)物來(lái)參加小鱷魚(yú)的生日會(huì)。教師可以利用多媒體設(shè)備來(lái)向?qū)W生播放一段故事音樂(lè)，并為他們?cè)O(shè)置出如下的幾個(gè)思考問(wèn)題：小鱷魚(yú)喜歡什么樣的禮物？小鱷魚(yú)會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的游戲？最后挑選出1-2名學(xué)生來(lái)描繪一下自己心目中最理想的生日宴會(huì)，以此來(lái)培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

（作者單位：赤峰市直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園）