淺析翻轉課堂模式在監獄英語教學中的可行性

翻轉課堂作為一種全新的教學模式，推崇以學生為主導，教師為輔助的新型教學模式。符合現代高職教育的需求，本文以翻轉課堂為切入點，探討這種新型教學模式在監獄英語教學實踐中的可行性分析。

翻轉課堂是現代教育技術革新的新興產物，而在我國的高職教育模式中還處于探索和試驗的初期階段，這與高職英語教學貫徹的“以學生為中心，教師為引導，多媒體教學為手段”的多元化教學模式理念與翻轉課堂不謀而合。而這樣的新模式也符合高職學生英語水平參差不齊的現狀，作為學習模式的探索，翻轉課堂給高職英語教育注入的新的活力，本文以吉司警院學生為研究對象，以監獄行業英語的教學改革為目的，淺析翻轉課堂在監獄行業英語運用的可行性進行初步探索。

1 翻轉課堂概念及形式

翻轉課堂譯自"Flipped Classroom"或"Inverted Classroom"，是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，課堂內的寶貴時間，學生能夠更專注于主動的基于項目的學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰以及其他現實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。在翻轉課堂上，知識傳授通過信息技術的輔助在課外完成，知識內化在課堂中經老師幫助與同學協助而完成。其實質就是利用教育技術和活動學習使學生從傳統的在課堂聽課變為在課下觀看視頻學習，而課堂上，學生在教師和同伴的幫助下提出問題并解決問題，從而實現學習效率的提高。

2 吉司警院學生監獄英語課堂的現狀及反思

2.1 合班授課人數多，影響教學效果

監獄英語是我院監獄警察系學生的一門公共基礎課，要求學生掌握關于監獄英語在日常的使用和交流，主要以口語考核的形式進行。但由于教學條件的限制，我院學生的監獄英語課程，大多是運用多媒體（PPT）演示文稿的方式在大合班教室進行，由于演示文稿對于課程內容的展現有限，在教學課堂中，學生忙于記錄課堂筆記，由于是大合班授課，上課人數眾多，課堂時間有限，就出現了 “滿堂灌”的現象，又由于教室很大，很多學生不能及時跟上教師的授課進度，學生疲于記錄課堂筆記，很少能與教師進行一對一的交流，使口語訓練成為空談。

2.2 課堂內容多，學生自主學習很難實現

由于我院監獄行業英語的教學計劃，將64學時的監獄行業英語改為32學時，縮短了教學時間，但為了在有限的教學課時中完成一樣的教學內容，教師在課堂中會出現“滿堂灌”的填鴨式教學方式，學生被動接受信息，很難調動自身的主觀能動性，很難實現自主學習，又由于學生的英語水平和能力，參差不齊，使得課堂實訓內容很難開展，學生不能有效利用學習時間，完成課堂任務。

3 翻轉課堂的優勢

在翻轉課堂模式中，教師不再占用課堂時間來講授知識，這些知識要點要學生在課后自主學習，他們可以通過看視頻講座、閱讀功能式電子書，或通過網絡與同學們討論課程難點與交流想法、協作完成課堂任務。通過這樣討論式學習，自主解決相關問題，再將小組中都出現的問題反饋給教師。而教師能從繁重的講授中解脫出來，利用更多的時間與每個同學交流，及時掌握班級學生的實際情況，再針對比較集中的知識難點和同學們存在的問題，進行輔導和指正。而同學們可以自主規劃學習內容、學習節奏、風格或呈現知識的方式，激發學生的主觀能動性，調動更多資源運用于課堂教學。

4 翻轉課堂在課程實現中面臨的問題

4.1 課堂教學設備老化，教育技術亟待更新

翻轉課堂中，作為新型的教學模式，需要相應的教學軟硬件的配合，要拆分現有大合班的教學班級，及時配備符合現代教育技術支持，而我院的硬件設備尚待優化和更新，由于沒有配套的教學硬件支持，使翻轉課堂的具體實施帶來了阻礙。

4.2 教師教學理念更新，和教師現代教育技術的掌握

由于翻轉課堂的教學模式，是教師由課堂的傳授者轉變為輔助者和配合者，但實際教學中，卻對教師個人教學能力提出全新的要求，如課件制作與運用、課堂設計與實現、這對教師的現代教育技術都提出了新要求，教案設計與學案設計的創新，以及針對反饋問題的解答。都對教師的提出新的要求，如何培訓教師的技術能力和更新教學理念，是急待解決的實際問題。同時，課堂紀律難以保障，教師控制課堂的能力、管理困難，備課難度大，設計教學活動不容易涵蓋整個教材的方方面面。班級結構的改變對教務排課也到來很大壓力。

4.3 學生自主學習的能力較差，不能完成自主學習內容

我院學生英語自主學習能力不強，小組學習效果不佳，英語水平參差不齊，在實現自主學習時，課堂紀律難以保障，學生的自律性和自學能力要求高，由于翻轉課堂模式，要求在課前及課后完成大量的自主學習內容，給一些學習能力較差的學生帶來了一定的挑戰。

5 結語

為了提高我院監獄英語教學的實際效果，為滿足不同學生對行業英語的不同要求，提升學習興趣，為就業提供知識儲備。在教育新思潮的推動下，翻轉課堂在各大高職英語教學中不斷得以推廣。新穎有趣的課堂形式內容激發了廣大高職學生學習英語的興趣。新式英語翻轉課堂不僅提升了學生自主學習的能力和動力，而且推動了高職英語教學的發展。探究翻轉課堂的可行性是必要的、緊迫的。探討翻轉課堂在監獄英語教學中的可行性是符合我院教學改革的要求和實際的。通過實訓課程的教學逐步達到英語技能與就業崗位要求的零距離，才是我們始終追求的目標

（基金項目：本文系吉林省教育廳2015年度職業教育與成人教育教學改革研究課題。）

（作者簡介：沈桐（1982-），女，吉林長春人，吉林司法警官學院，講師，碩士研究生，從事高職英語教學，研究方向：高職英語教學。）