淺談低年級(jí)班主任工作的幾點(diǎn)建議

朱曉佩

摘 要：小學(xué)班主任工作的辛苦是不言而喻的，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。

關(guān)鍵詞：班主任 愛(ài)心 勤奮 嚴(yán)格 細(xì)心

一、教育孩子的前提是了解孩子

作為班主任，要教育好一班孩子，首先要了解孩子，這是教育最基本的原則，不了解孩子就沒(méi)有辦法教育孩子。孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，雖然孩子是千差萬(wàn)別的，但它是有規(guī)律的。每一個(gè)孩子都是一個(gè)課題，因?yàn)樗胁煌奶攸c(diǎn)。班主任老師要掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓孩子正面認(rèn)識(shí)自己，快樂(lè)地成長(zhǎng)。另外，還要與孩子建立朋友關(guān)系，建立相互信任的關(guān)系，使孩子信任你，孩子在學(xué)校就要當(dāng)班主任是自己的父母一樣，孩子有什么問(wèn)題及時(shí)解決及幫助，在這個(gè)前提下，班主任就能走進(jìn)孩子的心里，就能更好地教育孩子。

二、用愛(ài)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

我作為班主任，首先是接受社會(huì)和家長(zhǎng)的“委托”來(lái)教育他們的子女的，學(xué)生對(duì)于老師來(lái)說(shuō)不是唯一的，但對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是唯一的，孩子承載著家庭的命運(yùn)，擔(dān)負(fù)著家庭的希望，我們要珍愛(ài)每一名學(xué)生。所以我對(duì)待學(xué)生的事情時(shí)，都是用愛(ài)心關(guān)注每個(gè)學(xué)生。

愛(ài)心是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。在工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，熱心地幫助學(xué)生。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師付出真誠(chéng)的愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！七八歲的孩子整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄儭?ài)他們，毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子也深深地愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們、“騙”他們。

三、用勤奮贏得好的結(jié)果

要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就要付出比別人多許多倍的精力。班主任首先要做好吃苦準(zhǔn)備，要學(xué)黃牛精神，未雨綢繆，每天想好今天要做的事，要達(dá)到的目標(biāo)。班主任要學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自己首先要做到勤，并且經(jīng)常告訴學(xué)生自己是怎樣做到勤的，在學(xué)生心中樹(shù)立好的形象。班主任的忘我工作對(duì)學(xué)生以及任課教師也是一種鼓舞，使他們能全身心地投入學(xué)習(xí)和工作中。所以我每天努力堅(jiān)持比學(xué)生早到，比學(xué)生后走：即早讀先到，上課先到，眼保健操先到，下課后對(duì)個(gè)別學(xué)生檢查學(xué)習(xí)情況。放學(xué)后總是最后一個(gè)走。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)次次過(guò)關(guān)，課間學(xué)生玩耍時(shí)經(jīng)常巡查。班主任勤快，還要勤快得出其不意，要時(shí)不時(shí)地在學(xué)生意料不到的時(shí)候出現(xiàn)在班級(jí)，這樣更能發(fā)現(xiàn)班級(jí)的問(wèn)題。有的時(shí)候，班主任和學(xué)生真的要“如影隨形”。

四、細(xì)致與信任相結(jié)合的原則

細(xì)節(jié)決定成敗。班級(jí)無(wú)小事，事事要關(guān)心。有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。特別是低年級(jí)的學(xué)生，年齡小，事事需要班主任考慮周到，細(xì)心安排并耐心指導(dǎo)。如值日工作，剛?cè)氲湍昙?jí)的孩子還不會(huì)掃地，還不會(huì)看值日表，還不能記住自己掃地的時(shí)間。我根據(jù)工作量大小詳細(xì)安排好每個(gè)人的值日工作后，前兩個(gè)星期每天提醒輪到的學(xué)生值日，值日時(shí)我每個(gè)人手把手教他們，對(duì)于當(dāng)天能完成值日工作的孩子立即表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花。對(duì)于忘記值日的小朋友一個(gè)個(gè)找來(lái)，并嚴(yán)肅提醒。到了第三周我對(duì)于能知道自己值日的小朋友馬上給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并請(qǐng)值日班長(zhǎng)評(píng)價(jià)值日生的工作，給予評(píng)定并獎(jiǎng)勵(lì)。這樣由扶到放，一個(gè)月后，學(xué)生能自覺(jué)做到快速有效完成值日工作了。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，學(xué)生就能聽(tīng)得懂、做得到。

五、個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合的原則

不同的學(xué)生有不同的表現(xiàn)。世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，何況是人！教育家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴(yán)。這種美和尊嚴(yán)是永遠(yuǎn)不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛(ài)護(hù)。”老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，不能因他的成績(jī)、表現(xiàn)而有所不同。人都是平等的，家長(zhǎng)把孩子交到老師手中，老師沒(méi)有任何理由冷落、呵斥、歧視他。作為低年級(jí)的班主任，首先要讓每個(gè)學(xué)生有一種集體榮譽(yù)感，大家生活在這個(gè)大集體里，就應(yīng)該始終以維護(hù)集體利益為前提，讓同學(xué)們改掉一些不良的習(xí)氣，培養(yǎng)高尚的道德情操。其次，老師應(yīng)先融入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系，相互之間無(wú)話不說(shuō)，親和自然，這樣每個(gè)學(xué)生每天過(guò)得都很快樂(lè)，自然也會(huì)喜歡自己的班級(jí)、喜歡自己的學(xué)校、喜歡身邊的小朋友，都愿意為集體奉獻(xiàn)，都愿意維護(hù)集體的利益。這樣老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生敬重老師，使我們的集體主義在每個(gè)人身上得以很好地發(fā)展，使我們的班級(jí)管理走上一個(gè)新的臺(tái)階。

總之，班主任工作是繁雜、艱辛和操勞的，我感覺(jué)班主任就像媽媽，要求對(duì)學(xué)生要有慈母般的真愛(ài)；班主任又像爸爸，要求對(duì)學(xué)生在嚴(yán)厲中藏著深愛(ài)。班主任工作又像一個(gè)規(guī)模宏大的工程，需要我們做實(shí)、做細(xì)，持之以恒。我覺(jué)得只要充滿愛(ài)心，真正地關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。在以后的工作中，班主任這項(xiàng)工作，不再是公式化、條條框框式的管理，而是一項(xiàng)越來(lái)越充滿人性化的管理。果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是我愿意做綠葉的事業(yè)，因?yàn)樗偸侵t遜地垂著綠蔭，托起一朵朵美麗、可人的小花朵。縱然歲月消逝了我的青春，但我終生無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且蝗汉⒆拥陌嘀魅巍?/p>

參考文獻(xiàn)

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