信息技術在小學數學教學中的應用分析

王體鳳

摘 要：近些年，隨著社會的不斷進步與發展，網絡科技已經滲透到了我們的生活、工作與學習當中，隨著新課程的不斷改革，信息技術在教學領域的應用已經被人們重視起來，在教育行業也引起了關注。就目前我國的現狀來看，一定要將信息技術結合到小學數學課堂中。作為老師，首先應該從自身做起，提高自身的能力。跟著社會的腳步前行，數學教育需要一些改進。筆者針對這些問題進行了一些資料的整理，并詳細分析。

關鍵詞：信息技術 小學數學 教學應用

近年來，社會在發展的同時，信息技術已經在社會發展中起到了至關重要的作用。同時在教育方面不斷發展的情況下，有關部門已經開始注意這一問題，把信息技術應用到教學中去，這樣可以使教育得到信息化教學。目前有關教育部門正在努力研究怎么將信息技術應用到數學教學課堂中去，以此來提高小學數學的效益，從而去激發學生對數學學習的興趣，為以后打下扎實的基礎，我相信把信息教學利用到小學數學教學中一定能起到有效的效果。

一、信息技術應用到小學數學教學中的作用

（一）對學生的思維發展起到幫助作用

將信息技術應用到小學數學的教學當中，可以把一些比較抽象的數學問題轉化成學生在生活實際當中所能理解的生活場景，這樣就可以把抽象轉化為簡單化，加深學生的印象以及理解。形式的多樣化對小學生來講，可以有效提高教學質量，不斷進行教學過程的優化，促進教學資源的最大利用效率，不斷突破小學數學教學當中的一些重點與難點。

（二）提高學生的協作精神與互動能力

在小學教學當中運用多媒體教學，可以為學生更好地提供交流與互動的機會，這樣就可以讓學生之間、學生與老師之間進行良好的互動，在優勢互補的情況下，對學生的學習起到良好的促進作用。多媒體教學還可以為學生提供更加豐富的學習素材，讓學生對一些抽象性的材料進行分析，在互動的方式中進行交流與學習。

（三）提高學習效率和積極性，激發學習興趣

我們都知道數學知識具有非常強的抽象性，在學習過程中需要學生擁有較強的邏輯思維，那么通過多媒體的教學方式，可以讓學生對數學知識更加形象地了解，從而會減少學生的理解時間，提高課堂的教學效率，并且可以提高教學質量，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，這樣學生才會主動進行學習。

二、小學數學教學中信息技術的應用策略

（一）為學生創造積極的學習環境

將信息技術應用到小學數學的教學當中，可以為學生創造出更加積極、生動的學習環境，老師要把教材進行深入研究，利用自己的教學方法進行不斷創新，把握教學目標，研究教學方法。例如，可將教學課件制成網頁或是PPT 形式，讓學生自行下載并進行預習，從而保證學生做好課前準備工作，更好地參與課堂教學，使課堂氛圍更加輕松，并培養學生的自主學習能力，同時，這一教學策略能夠提高學生的信息加工與分析能力，也有助于教師對學生的學習結果進行評價和分析。

（二）構建信息技術實踐平臺

在教學過程當中，由于受時間和空間的限制，在小學數學的教材當中，很多的實踐性內容不能得到有效實踐，如果把小學數學知識和信息技術進行有效結合，這樣老師就可以為學生創造出一個虛擬而真實的學習環境，使其獲得更好的教學體驗，主動構建自身的學習體系，將數學知識運用到生活場景中。例如，在講解圓形面積計算公式時，若沒有多媒體技術，學生僅僅通過想象或是手動組合、拼、剪，則無法形象地推導圓形面積的計算公式。以往的小學數學教學實踐證實，通過多媒體技術，教師能夠更好地向學生展示抽象的數學知識，更加準確且簡潔地展現邏輯性和抽象性思維，在學生的學習體系之中構建一架形象性思維與抽象性思維相互轉化的橋梁。正是因為有了多媒體信息技術，小學數學教學中的各項資源優勢才得以充分發揮，從而為學生構建一個系統的數學學習平臺。

（三）提高小學數學教學效果

在小學數學教學中應用信息技術能夠將被動轉化為主動，以動態的形式展示數學知識，實現學科課程與信息技術的整合，提高教材的靈活性，使學生更加淋漓盡致地掌握知識。下面以一道數學題為例進行論述：一列長180m 火車，其行進速度為25m/s，若以這一速度經過長1620m 的一條大橋，需要多長時間？在教學過程中，教師可以設計出背景、大橋和鐵路的畫面，將學生引入題目情境中，從而更加直觀地感受大橋與火車行進之間的關系，更加深刻地認識和理解題目，準確分析題目中數量、問題和信息之間關系，形成直觀認識。

三、小學數學教學中應用信息技術需要注意的問題

對于信息技術在小學數學教學中的應用，首先我們要注意，小學數學教師應充分利用自身所掌握的各種信息技術，正確引導學生，在和諧的課堂教學狀態下，實現學科教學與信息技術的融合，從而為學生創造一個形象生動的教學環境，實現最優化的小學數學教學與信息技術整合，開發出小學數學教學兩個方面的積極作用，使學生與教師之間雙向整合、雙方協作，以保證學生處于最佳的學習狀態。其次，在小學數學教學過程中，信息技術是一種非常重要的輔助教學方式，但其無法完全取代教師的講解，應與其他教學方法和教學方式相結合，避免對于信息技術過于依賴。盡管信息技術為小學數學教學提供了一定的幫助，但并非所有內容都可以通過信息技術的方式加以實現，教師只有找出最佳的學科教學與信息技術的融合點，才能夠最大限度發揮出信息技術的應用價值，增強其創造能力，這也要求小學數學教師具有較強的學科課程整合能力和現代化的教學理念。

四、結束語

隨著信息化的不斷發展，信息技術在我們的實際生活中已經不可缺少，多媒體教學已經普及，至于怎樣才能把信息技術應用到教學實踐中，已經被廣大教育者所重視，并且進行全方面的研究。信息技術對于小學數學課堂教學有著非常重要的作用，可以激發學生的學習興趣，讓學生的求知欲望更加強烈，這對教育領域是非常重要的。在不久的將來，信息技術一定會被廣泛應用到數學教學中去，有利于我國教育實現現代信息化。這必將是未來的一種發展趨勢。

參考文獻

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