職業院校在計算機教學中應用項目教學法的思考

摘 要：互聯網時代，隨著我國經濟的快速發展，人們對計算機的使用問題引起我們的關注。針對職業院校計算機的教學情況，本文對項目教學法的應用思考，從項目教學的內涵和特點入手，了解項目教學法的應用原則，進一步闡釋出項目教學法在職業院校計算機教學中的具體應用，這有利于提高職業院校的計算機教學水平，促進了老師的教學效果，對職業院校學生的人才培養具有促進作用。

關鍵詞：職業院校；計算機教學；項目教學法；應用

Abstract： The age of the Internet， along with the rapid development of economy in our country， the problem of the use of computers to cause our attention. Aimed at the situation in the teaching of computer professional colleges， in this paper， the application of project teaching thinking， from the connotation and the characteristics of the project teaching， understand the principles of the application of project teaching， further explains the application of project teaching method in vocational computer teaching， which is beneficial to improve the computer teaching of vocational colleges， promoting the teacher&apos；s teaching effect， for the training of students in vocational colleges has promoting effect.

Key words： Vocational colleges； Computer teaching； Project teaching method； application

隨著教育體質的改革，對于職業院校學生的發展，在計算機教學中采用項目教學的教學方法，從而提升學生的綜合素質的發展。我國計算機技術的發展，讓社會需求計算機人才不斷增多，項目教學法的應用激發了學生的創新潛能，學生根據學習內容建立自己的小組，通過合理的分工完成自己的學習任務，這有利于教學活動的開展，對學生能力的提升具有促進的作用。因此，項目教學法在職業院校計算機教學中的應用具有重要的意義。

1 項目教學法內涵和特點

（一）項目教學法的內涵

項目教學法是一種新型的教學方法，從學生的學習興趣入手，根據教學目標設計出相應的項目教學內容，遵從學生的主體性，通過有效的師生互動方式完成教學內容，將理論和實踐進行統一。它為學生的發展提供了更廣闊的發展空間，教師應該以引導者的角色，鍛煉學生的獨立思考能力及創新意識，從而增強學生的綜合能力的發展，這是一種有效提高教學效果的教學方法。

（二）項目教學法的特點

項目教學法呈現兩個主要的特點，其一是以項目內容為主，通過實際的實踐性項目，激發學生的學習興趣和主觀能動性，同時設計教學任務的實踐項目在整個教學過程之中，讓教學內容和實踐項目相結合，這有利于提高老師的教學效果。其二是以學生為主體，學生通過老師的引導來共同完成實踐項目，這在增強學生自信的同時，有利于學生實踐能力的提高。

2 項目教學法的應用原則

（一）堅持學生為主體

教育體制的改革，新課標的教學活動要遵循學生的主體性，將學生作為課堂教學的主體，而項目教學法的有效應用就需要堅持學生為主體的原則，將一切活動的教學圍繞學生的興趣展開，老師扮演組織者和引導者的角色，培養學生的獨立思考意識和實踐能力，這有利于調動了學生學習的積極性和主動性，而職業院校中計算機教學的項目教學法應用，激發了學生對計算機操作的求知欲，有利于學生理論知識的學習，為學生的實踐項目提供了良好的發展氛圍。

（二）科學性原則

項目教學法在職業院校計算機中教學的科學性原則，主要是以循序漸進的方式，注意其全面性，根據學生不同的學習階段進行劃分不同等級的實踐性項目，這有利于老師制定合理的教學方案，對項目設計、實施及評價等環節有效的規劃，保證了項目教學法能夠充分發揮作用，這有利于調動學生的實踐能力和創新能力。此外，老師根據教學過程中學生的特點，優化現有的教學資源，從而使教學達到事半功倍的效果。

（三）實踐性原則

對于職業院校計算機教學中，項目教學方法的使用，主要是針對它的實踐性為主要方向，結合學生基礎性的知識，強化學生的動手能力，這有利于學生解決實際性的問題，而項目教學法實踐性的原則，根據市場的發展需求實現計算機教學的特點，這有利于調動學生學習計算機的積極性和主動性，重視學生的實踐能力的發展，引導學生參與到計算機實踐教學的活動之中，這有利于理論知識的學習，在豐富學生操作計算機能力的同時，增強了學生的綜合能力的發展[1]。

3 項目教學法在職業院校計算機教學中的具體應用

項目教學法在職業院校計算機教學中的應用，主要是實踐項目的設計、實踐項目的合理開展及計算機教學評估體系健全的方面，以下是具體的表現內容：

（一）實踐項目的合理設計

1、依據教學內容劃分實踐項目。實踐項目的合理設計，需要根據教學內容進行合理的劃分，這需要老師認真分析學生的認知水平與能力，依據學生對計算機不同的學習情況，保證學生在具體的實踐項目中可以增強其自信心，獲得計算機的相關知識和技能。對于那些比較復雜的項目教學，可以劃分成多個項目進行教學，但是需要注意其連貫性，不能隔斷其連續性，保證學生能夠在完成各個項目后獲得更多的計算機理論知識和操作技能。

2、基于培養學生的創新能力。對于計算機的發展，這就需要老師對學生進行計算機教學的時候，引導學生手機和分析計算機的發展狀態，根據計算機市場發展的需求，結合教學目標，設計出計算機的實踐項目，老師引導學生進行創新，可提升學生的創新能力，為以后的就業奠定了基礎，這有利學生綜合能力的提升。

（二）實踐項目的合理開展

1、操作內容及步驟的明確。教師對學生進行實踐項目的操作，根據實踐項目的合理設計，介紹出實踐項目的開展內容及相關的理論知識，從整體上而言，學生可以通過指導書的內容，提前掌握相關的操作技能的資料，準備好實踐的工作，老師進行適時的引導，這有利于學生職業技能的發展。學生通過實踐經驗了解了相關的李理論知識，從而達成老師的教學。

2、實踐項目的合理實施。對于實踐項目的合理實施，老師應該讓學生了解實踐項目的操作步驟，按照嚴格的規定進行整個實踐項目的運作，此外，老師應該給學生充足的時間和空間，讓學生獨立思考和討論，這有利于學生發現問題及解決問題能力的提升，為實踐項目的實施具有積極的意義。

（三）健全計算機教學評估的體系

項目教學法的應用，樹立理論和實踐相結合的教學評估意識，讓計算機教學成果以理論的方式呈現給學生，新時代的發展，需要學習理論的同時，提升實踐能力的發展，這有利于學生在實踐中獲得發展。以項目為評估的動力，健全計算機教學評估體系，在實際的教學中，可以讓實踐項目操作占據重要的部分，讓學生進行理論知識的掌握的同時，重視實踐項目的操作[2]。

4 結束語

綜上所述，職業院校計算機教學中采用項目教學法，有利于學生計算機水平的發展。面對項目教學法在計算機教學中的發展，需要我們了解項目教學的方法，發揮老師的引導作用，尊重學生的主體性，調動學生學習計算機的積極性，從而有利于提升職業院校計算機的教學效果。

參考文獻

[1] 石苗，付娟.項目教學法在職業院校計算機教學中的運用[J].新校園（中旬刊），2015，（7）：36.

[2] 余忻潼.職業院校計算機教學中應用項目教學法的分析[J].中小企業管理與科技，2016，（12）：108-109.

作者簡介

楊晁梁，男，漢族，廣西容縣人，本科，廣西欽州商貿學校 助理講師，研究方向：中職計算機教學。