淺談農村地區小學科學啟蒙教學

文/胡敏

淺談農村地區小學科學啟蒙教學

文/胡敏

當前教學改革一個重要趨勢，就是十分重視學生的主體意識，使學生積極、主動地參與學習。而啟蒙教學最重要的就是要注重學生學習習慣的養成。對于地處邊遠的農村學校，由于辦學條件有限，資源匱乏，教學設施落后；社會、家庭、學校科學觀念相對淡薄，科學意識相對差，科學素養相對淺顯。所以，農村教育要跟上教育改革的步伐，提高青少年的科學素質，良好的觀察品質和動手動腦的學習習慣至關重要。本文就以上這些問題作簡單交流。

教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。小學科學教學改革，仍然要重視學生的主體意識，使學生積極、主動地進行學習，學會學習、學會關心和學會生存。而啟蒙教學最重要的就是要注重學生學習習慣的養成，實際上學習習慣就是學會學習的一個重要指標，對學業成績的影響是顯而易見的，它是提高學習質量的重要條件之一。

1 農村地區小學科學啟蒙教學

1.1 養成熱愛科學、懂科學，不斷學習、扎實科學基本功的習慣

孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”告誡我們自己的功底都不扎實，又怎能做好兒童的科學啟蒙呢？地處邊遠農村的孩子都來自落后的山區，他們的科學素養很大程度上決定著自身一生的發展。作為農村小學科學老師責任重大，所以必須不斷學習以至終生學習，用知識武裝自己，扎實根基，真正做好學生的科學教育。啟蒙是一個全新的開始，好的啟蒙可決定孩子的一生。例如，孩子們經常會問：哪種樹最重？世界上最重的木材——鐵力木（Mesa ferrea）藤黃科，世界上最重的木材是鐵力木，每立方米重達1122公斤。哪種樹最輕？世界上最輕的木材——輕木（Chromes lagopus）最輕的木材是原產于美洲的木棉科大喬木輕木，每立方米僅重115公斤。一個正常的成年人可以抬起約等于自身體積8倍的輕木。最大的種子植物是什么？美洲紅杉（Sequoya semmpervirens）高100多米，直徑8-10米，年齡在2000年以上…… 特別是剛接觸科學的學生更喜歡問諸如此類的問題。像這樣的問題我們的老師、家長、孩子身邊的人很多時候都不能正確回答，所以，要正確有效的做好農村小學的科學啟蒙，必須得有扎實的科學功底，而扎實的科學功底又來源于不斷的學習、觀察、研究、總結和實踐。所以老師要不斷的學習科學知識才能給孩子們科學知識的營養；才能給不懂科學的孩子們一塊更科學的天地；才能滿足時代的需求和社會的發展。

1.2 養成良好的觀察品質的習慣

觀察是科學的開始，是外界信息輸入的窗口。“看見了”不等于“觀察到了”，科學史上的重大發明往往歸功于科學家細致的觀察結果，如：牛頓就是從大家熟視無睹的蘋果落地現象，得出了萬有引力定律。傅科由簡單的單擺現象得出了地球是自轉的。所以，良好的觀察品質的養成對學生今后的發展十分重要。良好的觀察品質主要包括：

（1）客觀的觀察：“求實、客觀”是培養科學過程技能的基礎，更是科學精神的精髓。應使小學生從小養成對待科學實事求是的態度，觀察時說實話，說真話，不偽造結果和編造數據，真實反映自己所觀察到的現象。

（2）持久的觀察：有價值的科學發現絕不是“走馬觀花”的結果。如：著名科學家竺可楨通過24年的物候記錄，發現了太陽黑子活動周期和植物花開花落等物候之間的關系。所以，在小學科學教學中，能夠引導學生從不同的角度進行觀察、分析，要培養學生耐心持久的觀察品質，從而培養他們一絲不茍和持之以恒的科學態度。

（3）全面的觀察：要引導學生全面地、多角度地對事物進行觀察，把零碎的，看上去并不關聯的孤立事物放在整體中去感知，如教科版小學科學五年級下冊中對古代《受水型水鐘》的觀察，要將漏斗、水筒、浮標、齒輪、刻度盤、刻度尺等綜合起來，進行全面地觀察，才會發現它們之間的關聯。同時，要鼓勵學生嘗試用不同的感覺器官從不同角度來觀察同一事物。

（4）有選擇的觀察：小學生由于年齡小，他們經常抓不住觀察的重點，注意些不該注意的東西，如：用酒精燈加熱物品時，本該觀察被加熱物發生的現象，但有些學生卻只看到了酒精燈的火焰在跳動。因此，要引導學生學會觀察，只有帶著明確具體的目的去感知，才能觀察得準確、全面、細致。所以要引導學生明確觀察的方向，養成有意識、有目的的觀察習慣。

1.3 養成動手又動腦的學習習慣

“動手”只是一種手段，會“動腦”才是真正的目的。然而小學生往往是樂于動手，但不善于動腦，在實驗操作中也只顧“熱鬧”，看不到“門道”。所以科學教育要養成學生動手與動腦結合的學習習慣，引領學生有目的、有意識地開展科學探究活動，動手之前要明確動手操作的目的，即動手之前先動腦。活動中要提醒學生手、腦、眼、鼻、耳多種器官的并用，從直觀形象中抽象出事物的本質。同時在活動中，要使學生養成勤于做科學筆記的習慣，把自己發現的東西及時記錄下來，養成動手又動腦的學習習慣。這樣才是真正意義的探究，才能切實有效地培養學生的科技素養。

2 結語

總之，擔負科學啟蒙任務的小學科學教育，養成小學生良好的科學學習習慣，比獲取知識的多少更為重要，它將決定著學生后繼的科學學習，追求科學甚至會對他們一生的發展起著決定性的作用。

（作者單位：四川省宜賓市珙縣觀斗苗族鄉中心校）