初中化學教學中培養學生化學基本觀念的研究

文/王春玲

初中化學教學中培養學生化學基本觀念的研究

文/王春玲

初中化學是學生首次接觸到的化學學科。在學生接觸到一個新的學科之前，充分地了解學科的概念是十分必要的，了解化學學科的基本關鍵更是尤為重要，對于學生日后學習學科知識有著深遠的影響。因此，筆者將圍繞著培養初中學生的基本化學觀念做出探究。

隨著新課改的不斷深入與推廣，初中化學的教學應當以培養學神生學習方法為主開展教學。因此，培養學生化學基本觀念是為學生日后系統地掌握學科知識打下堅實的基礎。傳統的化學學科教學以知識教學為主，而新課改對初中化學的教學要求更加重視觀念的構建，這也是素質教育的目標。

1 影響初中化學基本觀念形成的因素

初中生對于初中化學基本觀念的認識是一個循序漸進的過程，并且影響初中生對化學基本觀念認識的因素也有很多種，筆者基于結合教學實踐做出以下分析：

1.1 初中生對于化學學科的學習興趣

興趣是最好的老師。在任何學科的學習當中，學生的學習興趣都是影響學科學習的最主要因素。因此，初中化學基本觀念的形成在很大程度上也受到學生學習興趣的影響。對于初中生來說，化學是一個相對較新、具有一定難度的學科。化學學科雖然與生活十分貼近，但是由于化學學科的知識都較為抽象，知識點在理解起來具有一定的難度，這容易導致學生對于化學學科的學習產生抵觸心理，使學生對于化學的學習沒有興趣。這是影響初中化學觀念形成的最主要的原因

1.2 學生對于化學觀念的理解與認識

在初中化學教學中，由于學生對于化學知識的學習大多是抽象的知識點的學習。這樣的學習方法使得學生對于化學觀念的理解與認識不夠直觀，導致學生對于學科觀念比較迷茫。學生通過自己的親身實踐和感知獲取的化學知識會對學生之后的化學學習有著很大的影響。在初中化學學科的學習中，學生形成自己獨特的關于物質世界的觀念是十分重要的，這重要是通過實驗實現。因此，學生對于化學觀念的理解與認識是影響學生化學基本觀念的重要因素。

1.3 初中化學教師的教學側重

初中化學作為一門新的學科，教師對于學生的引導就顯得尤為重要，因此，初中化學教師的教學側重也會影響學生對于化學基本觀念的理解。在化學教學實踐中，筆者發現不少化學教師傾向于依照課本順序進行課程設置，并且，在講解到新的概念和反應時，教師通常直接開始講解，并沒有給學生自主認識的時間。這表明，化學教師的教學側重放在了教師的講解上，從而忽略了學生對于初中化學學科的自主感知。學生對于化學學科知識的自主感知決定著學生自主學習學科的能力，如果教師忽略這一方面的引導，將會導致學生在化學學習中缺乏自主構建化學學習體系的能力，影響學生對于化學的學習效果。

2 培養初中化學基本觀念的策略探究

化學學科是一門特殊的學科，這體現在化學學科對于學生自主學習能力有一定的要求。因此，轉變學生的觀念，使學生形成相應的學科世界觀和方法論是化學教學的主要教學目的。同時，鼓勵學生獨立自主思考，對于事物和事件進行自主的探索也是化學學科的追求。為實現這一教學目標，就需要初中化學教師做出以下的努力：

2.1 教師在進行學科規劃時應當找準教學的側重點，科學規劃教學進度

對于初中學生來說，初中化學基本觀念的養成是一個長期并持久的過程，這一過程貫穿了初中化學教學的始終。因此，教師對于初中化學教學的規劃顯得尤為重要。對于初中化學教師來說，應當根據初中生的年齡特點和學習能力進行規劃，對學生進行初中化學基本觀念的培養。化學基本觀念的培養是隨著學生吸收化學知識的難度上升而提升的，因此，教師應當根據學生的學習能力對學習階段進行科學的劃分，循序漸進形成化學的基本觀念。此外，教師應當在課堂教學中找準教學的側重點，在初中化學的教學中應當將學生作為教學的主體，有意引導學生對化學的知識點及反應做出自主的探索和思考，鼓勵并引導學生建立自己的學科世界觀。

2.2 教師應當認識到實驗的重要性，借助實驗培養化學基本觀念

眾所周知，化學是一門實踐性性極強的學科，在化學學科中產生的所有反應都是可以借助實驗進行驗證的。化學的基本知識與觀念在很大程度上依賴化學實驗，這就要求初中化學教師在化學教學中積極引導學生動手，通過實驗對于化學的基本觀念進行驗證。實踐是認識的來源，化學基本觀念的認識與理解也離不了化學實驗的輔助。因此，培養初中生化學基本觀念必須借助實驗來實現。

3 結語

培養初中生化 學基本觀念是學好化學學科基本知識的要求。在初中化學教學中，教師應當順應新課改的要求對初中化學的教學進程進行科學、合理地規劃，使教學循序漸進地進行。另外在化學的教學中采用多樣靈活的教學手段，注重使用實驗，提高學生的自主學習能力，提高學生對于化學學科的學習興趣，輔助學生形成良好的化學基本觀念。

（作者單位：吉林省柳河縣安口鎮中學）