中職機電專業對口升學課程設置的探討

劉迎春

摘 要：本文分析了我校對口升學專業教學現狀，對機電技術應用專業對口招生考試的選考方向、考試要求、考試內容等方面改革進行了思考，并對專業課程設置及教學資源建設提出了具體的建議。

關鍵詞：對口升學；課程設置；資源建設

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.14.208

早在上個世紀90年代，遼寧省就開通了中等職業學校應屆畢業生對口升入相關普通高等學校繼續深造的渠道，建立了普通高等學校對口招生考試制度。我校也相繼開設了對口升學專業，但隨著目前考試文件的完善，對口升學專業課程必然要做出相應調整才能滿足考綱及大綱的要求。同時，豐富的資源庫建設也將提高教學質量，節省教學時間。

1 機電技術應用對口升學專業分析

目前，我省很多高校都開設了機電技術應用專業的三校生高考，也就是允許該專業的學生進行本專業的報考，從歷年高考招生計劃中不難看出，該專業的招生人數確實不少。而教育部公布的中職機電技術應用專業的專業方向是機電設備安裝與調試、自動化生產線運行、機電產品維修和機電產品營銷，對應的職業（工種）是機修鉗工、維修電工、裝配鉗工和工具鉗工，繼續學習專業有機電一體化技術、機電設備維修與管理、自動化生產設備應用，本科為機械設計制造及自動化和機械工程及自動化。從教育部公布的文件中不難看出，中職升學課程銜接很重要，結合現階段中職生繼續升入高校求學深造的需求實際，中職課程設置及資源庫建設勢在必得。

2 對口升學專業課程設置分析

我校升學班有三年制和一年制兩種班型，針對三年制班級在課程設置上就要考慮升學及就業兩種情況，所開設的課程一要包括考試大綱中要求的內容，由于中職升入到高職后大部分學生在專業大類中選擇的專業比較分散，因此專業技能課的重心要安排為專業核心課，一般應安排600左右個學時；二是要考慮部分選擇就業學生的適應社會及工作環境的技能考核內容，因此在專業技能課的學時也要考慮，特別是遼寧省推行技能考核制度，技能考核加入高考總成績，所以在課程安排上要考慮技能高考的考核因素，也要考慮與行業要求相匹配的職業資格證的考核要求，這個部分的學時約為400個左右。

3 中職機電技術應用專業課程設置的設計

根據以上分析，中職機電技術應用專業的課程設置要結合教育部發布的文件，中等職業技術學校要培養適應社會需要的 “技能型人才”，要培養符合社會主義現代化建設要求的具有綜合職業能力，德、智、體全面發展，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。這與高職培養的“技術技能型人才”相吻合，體現了與高職課程銜接的要求。所以課程設置要有公共基礎課中的職業生涯規劃、職業道德與法律、哲學也人生等國家規定的政治課，嚴格按教育部的要求，學生在校的四個學期中每學期安排一門公共基礎課，每門課每周的學時為2。而計算機基礎也是學生必須學習的辦公基礎課程，這個課程是一門基礎知識課，在課時設置上可考慮每周兩學時，開設一學期就好。

綜合以上分析，由于專業技能課分為專業核心課和專業方向課，分配比例應為2：1，由于畢業生就業的工種多為機修鉗工、維修電工等，而升學學生升入高校所學的專業也為機電一體化技術，機電設備維修與管理及自動化生產設備應用等。因此，專業核心課程的設置思路為：機械制圖100學時、電工技術安排為100學時、極限配合與公差80學時、CAD為80學時，金屬工藝學120學時。專業方向課程中，機床電氣控制與PLC安排為100學時，機械制造工藝安排為80學時，鉗工工藝學安排為150學時，并安排3周鉗工實訓和2周的電工實訓，最后安排1周的實訓操作進行職業資格證書的考證。以上課程設置的分析即有部分學生就業的職業基礎知識，又有中職升學的專業基礎，專業方向課程相對弱化，主要安排與職業資格證書相關的課程，為學生進行單招考試及就業打下基礎。

4 教學資源庫建設

教學資源庫建設可節省教師不必要的重復工作，同時大家可相互借鑒并逐步完善各種資源，通過教學資源庫更新教師專業理念，啟發教學思維認識，提供教學素材和文件，以此不斷提高教學資源內容，滿足各種教學需要的同時提高教學效果。

4.1 建立一支強有力的教學資源建設隊伍

教學資源建設不是一個人的任務，它需要大家共同提供內容，并將大家積累的經驗及教學案例形成材料統一整理，這就需要建立一支強有力的教學資源建設隊伍，將教學資源建設任務細化、分解為若干個子任務，依據各學科的情況，確定個人的工作任務，使得資源建設分工明確，大家還可依據專業綜合情況集思廣益，集中整理， 培養教師的合作意識，提高資源建設質量。

4.2 基于對口升學專業的教學建設方案

依據目前我校開設的對口升學專業分析，筆者認為機電技術應用專業對口升學課程資源庫建設的基本思路為：

教學資源庫建設要考慮升學及就業兩方面，根據考綱及大綱要求結合專業規范及專業標準文件，形成一個完整的專業課程體系。該體系包括專業基礎課、專業核心課和實訓技能課。確定了各部分課程后，要進一步建設各課程資源素材，包括課程標準、教學實施方案、教學案例、對口升學歷年高考試題庫、對口升學習題庫、對口升學專業綜合試題庫、實訓指導書等建設豐富、系統全面的課程資源。

中職對口升學專業課的建設需要逐步完善，并結合每年的考綱要求及社會技能人才培養的要求進行適當調整，這樣才能滿足升學及就業的需要。提高升學錄取率的同時，達到培養適應企業要求新型人才的能力。

參考文獻：

[1]教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見[Z].

2008.