初中語文教學(xué)中書法教育實(shí)施的現(xiàn)狀

王學(xué)云

摘 要：書法是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是令全體華夏兒女引以為傲的寶貴藝術(shù)。書法教育關(guān)系著這項(xiàng)傳統(tǒng)文化的傳承，關(guān)乎著這項(xiàng)藝術(shù)的未來。本文指出了初中語文教學(xué)中書法教育實(shí)施的現(xiàn)狀，深入地分析了其中的原因，并提出了加強(qiáng)書法教育的有效策略，希望能對書法教育的發(fā)展提供有價(jià)值的幫助。

關(guān)鍵詞：書法教育；初中語文；現(xiàn)狀；原因；策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）14-069-01

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引言

悠久的中華幾千年歷史因漢字而生生不息的不斷進(jìn)步，漢字是中華民族最重要的文化載體，是中國的代表符號(hào)。然而隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，初中學(xué)校的書法教育卻出現(xiàn)了很大的問題。著重關(guān)注初中生的書法教育，走出書法教育的困境，為中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)未來的繼承和發(fā)揚(yáng)者，是當(dāng)前素質(zhì)教育的緊要任務(wù)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)中書法教育實(shí)施的現(xiàn)狀

有調(diào)查顯示，初中學(xué)生的書寫優(yōu)秀率不足二成，甚至很多初中生的書寫水平還不如小學(xué)生，具體的表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.書寫姿勢不合理。如果你走進(jìn)初中的教室就會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的寫字姿勢非常不規(guī)范，或眼睛距書本太近，或趴著，或斜倚靠著，時(shí)間久了已經(jīng)形成這種書寫姿勢，難以改變。

2.書寫順序不規(guī)范。許多學(xué)生不注重漢字書寫的筆畫順序，沒有學(xué)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫的不規(guī)范，不端正，特別是一些細(xì)節(jié)上的筆畫經(jīng)常出差錯(cuò)，有的多添加了一筆，有的則是缺少了筆畫，還有的書寫的筆畫雖然沒毛病，但是卻非常難看，難于辨認(rèn)，缺乏漢字的形體美。

3.書寫不正確。許多學(xué)生的書寫經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，總是隨意的簡化漢字，甚至是自己造新字，而且還經(jīng)常出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象，漢字的儲(chǔ)備量非常的差，并且有這種狀況的人還不在少數(shù)。

4.書寫效率不高。很多學(xué)生書寫速度非常的慢，稍微加快速度了，就會(huì)寫的非常潦草，讓別人難于辨認(rèn)，無法滿足學(xué)習(xí)生活的需求，在限時(shí)測試時(shí)容易暴露出問題。

二、造成初中生書法教育出現(xiàn)問題的原因

如上出現(xiàn)的各種問題是我們不想看到的，但是面對這樣的問題，我們也不能置之不理，任何一個(gè)語文教育工作者都應(yīng)該深入分析其中的原因：一是教師教育理念的錯(cuò)誤。許多初中語文教師只是注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、表達(dá)和寫作能力，默許了學(xué)生的錯(cuò)誤書寫習(xí)慣，沒有進(jìn)行書寫方面的教導(dǎo)，不能對學(xué)生的書寫進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生缺乏書寫的基本理論；二是教師的書法水平有待提高。寫出好的漢字是對教師的基本要求，是成為教師的最起碼標(biāo)準(zhǔn)，只有教師寫得一手好字，才能為學(xué)生提供優(yōu)秀的示范榜樣；三是繁重的課業(yè)壓力。初中需要學(xué)習(xí)的科目非常多，隨之作業(yè)也比較的多，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生們?yōu)榱嗽谟邢薜臅r(shí)間里完成各科的繁重課業(yè)任務(wù)，只能潦草的迅速書寫，久而久之也就忽略了漢字的書寫質(zhì)量；四是信息時(shí)代的沖擊。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和手機(jī)的大量使用，人們已經(jīng)很少用書寫來進(jìn)行溝通，學(xué)生們也經(jīng)常用電腦或手機(jī)進(jìn)行交流，極少使用書面的方式，致使學(xué)生無法展現(xiàn)自己的書法水平，也難以借鑒他人的優(yōu)秀技術(shù)，從而書法質(zhì)量越來越差。

三、加強(qiáng)初中語文教學(xué)中書法教育的有效策略

1.政府要繼續(xù)宣傳，加強(qiáng)監(jiān)督

我國政府相關(guān)部門要繼續(xù)加強(qiáng)對書法教育的重視，運(yùn)用新聞媒體進(jìn)行大力宣傳，努力營造全社會(huì)崇尚書法的濃厚氛圍，比如重視舉辦漢字聽寫大賽等。“字如其人”，如果一個(gè)人能夠書寫出一手優(yōu)美的漢字，就能彰顯出其良好的素質(zhì)，這也對以后的工作和社會(huì)交往具有重要的積極作用。此外，教育主管部門還應(yīng)該把書法教育納入學(xué)校的考核指標(biāo)，并且要嚴(yán)格的監(jiān)督落實(shí)，促使各學(xué)校注重書法教育，提升學(xué)生的書寫質(zhì)量。

2.學(xué)校要設(shè)置高質(zhì)量的書法課

初中學(xué)校應(yīng)該充分注重書法教育工作，要依據(jù)學(xué)生的自身情況，制定有效的教學(xué)方案，應(yīng)該在每周的課程表上設(shè)置一到兩節(jié)的書法課，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，規(guī)范他們的書寫習(xí)慣。另外，還可以鼓勵(lì)那些喜愛書法的學(xué)生在課外進(jìn)行練習(xí)，組織相關(guān)的書法特長班，讓優(yōu)秀的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，再加上同學(xué)之間的相互交流和相互學(xué)習(xí)，一定會(huì)迅速的提升書法水平。

3.教師要努力提升自身的書法水平，在教學(xué)中融入書法教育

初中語文教師在平時(shí)勤加練習(xí)書法，不但有助于提升自身的書法水平，還陶冶了情操，在言傳身教中影響學(xué)生的書寫質(zhì)量。教師還可以在教學(xué)中融入書法教育，例如在學(xué)習(xí)王羲之的《蘭亭集序》時(shí)，就可以指引學(xué)生欣賞我國古代的書法藝術(shù)，提升他們學(xué)習(xí)書法的興趣。此外，還可以開展書法比賽、書法演講等活動(dòng)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。

結(jié)語

總之，書法教育是初中語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，關(guān)乎著中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。學(xué)校和教師要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，不求每個(gè)學(xué)生都成為書法家，但要保證他們書寫的規(guī)范清楚，要通過各種有效的策略，不斷加強(qiáng)學(xué)生們的書寫質(zhì)量，提升他們的文化修養(yǎng)，促進(jìn)語文教育水平的質(zhì)的升華。

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