探討提高中職學校思想政治課教學效果的新模式

孫淑娟

摘 要：中職學校的思想政治課擔負著培養學生正確的行為習慣和健全的人格、良好的職業精神和道德品質的重要任務，文章分析目前中職學生普遍存在的問題，提出可采用新的教學模式、觀念和方法，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

關鍵詞：思想政治課教學；職業道德素養；教學效果

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

一、要深愛自己的工作，對自身的工作充滿熱情，對思想政治課教學充滿熱情

當教師以飽滿的精神狀態、積極的態度和陽光的心態出現在學生面前時，學生自然就會被感染。教師充滿熱情地進行思想政治教學時，將會感染學生的情緒，自然會帶動學生的學習熱情和學習積極性。

二、要對學生的成長充滿熱情與愛心

思想政治教師要關注學生的健康成長，對學生熱情關懷，了解學生的需求，善于發現他們身上的閃光點，找到教育契機，及時地指導他們，讓他們感到思想政治課教學與他們成才有密切關系。

三、以濃厚的興趣激發學生

中職生處在一個由學校向社會過渡的階段，他們中的一些人基礎比較差，學習興趣不濃，受自身各方面能力、知識面的限制，對世界的認知不全面。但他們的好奇心依然較強，如果老師只是單純地灌輸專業知識，甚至采用“填鴨式”教學方法，就只能使他們望“師”興嘆，造成“臺上昭昭，臺下昏昏”的局面，就無法引起學生的學習興趣。這就要求教師善于把一些理論概念通俗化，讓學生在日常生活中受到思想教育的熏陶。那么，要怎么做才能達到目的呢？

（1）貼合社會實際，讓生活走進課堂。政治課是一門生活化很強的科目，加強課堂與生活的聯系，更能激發學生的學習興趣，學生在生活化的課堂中更容易弄懂一些深奧的道理。

（2）緊扣時代脈搏，讓時代引領教學。思想政治課是一門時代性與實踐性都很強的學科，脫離時代的思想政治課，就是一味說教和一潭死水。這就是為什么學生下課聊天，說到“釣魚島事件”“南海事件”“中東難民潮”“臺灣大選”“天津港爆炸”等話題時學生精神百倍，一講思想政治理論學生就犯困。可見中職生盡管對枯燥的思想政治理論不感興趣，但對風云變幻的國內外重大事件情有獨鐘，我們要將這些重大事件與思想政治課的教學有機地結合起來，激發學生的學習興趣，增強教學的吸引力，提高教學效率。

四、用多變的形式調動學生

通過多年的教學積累和對部分學生的交流溝通，我知道學生最反感教學形式呆板、方法單一的老師，傳統的教學灌輸的模式再也提不起學生的興趣了。教師必須以開放的教學形式，采取靈活多樣的教學方式方法，與學生共同構建雙向交流和溝通的課堂教學模式，真正發揮教師的主導作用與學生的主體作用。教師當好導演，讓學生積極參與，把學生交流的主動性、思想的活躍性、見解的獨特性等充分表現出來。可以采用的方式有：①情境式。由教師根據教材內容，指導學生自編自演課堂小品、短劇或運用多媒體手段創設情境，增強感染力，達到以情動人的目標。②自主探討式。以提問的方式，學生自主學習，探究問題，輔之以教師導學，以培養學生的閱讀習慣、思考和自學能力，從而達到自我提高。③頭腦風暴式。教師出示討論題目，學生定向閱讀教材，然后進行分組討論，最后全班交流。強調學生充分發表自己的意見和看法，各抒己見，最后找到解決問題方法。在這種氛圍中，每個人都能體現自己的存在價值，能夠激發學生的興趣。實踐證明，教學形式的開放，是新時代素質教育的要求，它既可以培養學生的創新能力和實踐能力，又可以使課堂富于吸引力，讓教學過程變得生氣勃勃，從而收到更好的教學效果。

總之，思想政治課就是人育和德育，對學生的發展具有極其重要的意義。增強思想政治課教學吸引力，激發學生學習興趣，是一個涉及多方面的復雜的系統工程，要求教師轉變教育觀念，優化教學行為，提高自身修養，發揮政治課應有的育人功能，找到適應思想政治課教學新的方法與模式。

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