在中學(xué)德育工作中如何滲透心理健康教育

李小亮

摘 要：文章對(duì)心理健康教育的重要意義進(jìn)行分析，然后將心理健康教育和德育結(jié)合起來，依據(jù)中學(xué)生的需求和中學(xué)教育的實(shí)際情況，分析心理健康教育在德育工作中滲透的必要性和具體方法，同時(shí)提出學(xué)校的德育工作還應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：德育工作；心理健康教育；滲透

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2017-04-12

一、心理健康教育的重要意義

現(xiàn)在心理健康教育越發(fā)被重視，要求學(xué)校、家庭和社會(huì)必須緊密配合，為正處在發(fā)育和成長(zhǎng)階段的青少年群體創(chuàng)造一個(gè)和諧良好的環(huán)境，對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育，幫助他們實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的掌控。要依據(jù)教育對(duì)象在生理和心理方面發(fā)展的特點(diǎn)，堅(jiān)持以育人為本的理念與心理健康教育相結(jié)合，進(jìn)而對(duì)他們的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使其身心能夠全面發(fā)展。

二、在中學(xué)德育工作中滲透心理健康教育的必要性

1.樹立積極的教育態(tài)度，改變傳統(tǒng)德育觀

學(xué)生在以往教育中被當(dāng)作塑造的對(duì)象，教師往往以說教的方式進(jìn)行教育，這種方式使學(xué)生處于被動(dòng)局面，不利于教育的開展。而心理健康教育則是根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況，在尊重、理解學(xué)生的前提下，從內(nèi)在去考慮學(xué)生的需要，它要求德育工作者與學(xué)生進(jìn)行交流，從而幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)問題，然后解決問題，讓學(xué)生自愿接受輔導(dǎo)和建議，從而提高德育工作的實(shí)效性。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，建立良好的師生關(guān)系

心理健康教育有效地在德育工作中滲透，能夠讓教師更為深入地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。教師切忌急于對(duì)學(xué)生的行為和品德問題進(jìn)行判斷，應(yīng)當(dāng)多了解學(xué)生這些行為背后的心理需要和動(dòng)機(jī)。德育工作者應(yīng)當(dāng)以平等的心態(tài)進(jìn)行教育，從而建立良好的師生關(guān)系。

3.根據(jù)心理健康教育理念，提高德育的實(shí)效性和針對(duì)性

心理健康教育最為常用的方法包括會(huì)談、傾聽、心理測(cè)量、角色扮演、行為矯正和溝通分析等。將心理健康教育的一些方法運(yùn)用在德育工作中，比如尊重、共情、積極關(guān)注、角色扮演、行為矯正等，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

三、在中學(xué)德育中滲透心理健康教育的方法

1.在德育課中滲透心理健康教育

中學(xué)進(jìn)行德育課教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)心理健康教育，讓學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，了解自己的心理發(fā)展規(guī)律，學(xué)會(huì)自己解壓，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。教師要將心理健康教育與德育課相結(jié)合，必須對(duì)教育方法進(jìn)行大膽革新，開展很多能提高學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)。

2.在日常德育工作中滲透心理健康教育

負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的主要部門就是政教處，政教處必須對(duì)中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生采用科學(xué)的方法進(jìn)行教育，避免將學(xué)生的心理問題都?xì)w結(jié)于思想問題，提高教育的針對(duì)性。另外，作為德育工作的重要人員，班主任必須將心理健康教育的方法應(yīng)用到班級(jí)中，及時(shí)對(duì)情緒不穩(wěn)定的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，正確引導(dǎo)有品行問題的學(xué)生，注重學(xué)生行為背后的動(dòng)機(jī)。

3.在學(xué)校活動(dòng)中滲透心理健康教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的有效方式還有學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，主要有軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，可促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新和提高實(shí)踐能力。

4. 注意心理健康教育的方式方法

對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓學(xué)生明白心理健康教育其實(shí)就是一種常規(guī)教育。結(jié)合實(shí)際生活和中學(xué)學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)象，進(jìn)行心理健康教育的有效滲透，了解個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的心理教育，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成，從而形成健康的心態(tài)。

四、結(jié)語

總之，在德育工作中滲透心理健康教育，不僅豐富了學(xué)校德育教學(xué)工作內(nèi)容，還能讓德育工作有針對(duì)性，提高課堂教學(xué)效果。但是德育和心理健康教育是兩個(gè)學(xué)科，各自又是獨(dú)立的，不能彼此替代。所以學(xué)校在進(jìn)行德育時(shí)要避免德育的心理健康教育化傾向，避免只注重心理健康教育而忽略了德育的重要性。

參考文獻(xiàn)：

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