多元化教學方法在小學數學教學中的應用

任金榮

摘要：隨著社會的發展，傳統的小學數學教學方法已經不能適應現階段我國教育發展的要求。多元化的小學數學教學方法已經在全面提高小學數學教學水平和質量方面有很大的促進作用，從而使得小學數學的教學工作可以順利、高質量完成。多元化的教學方法要求教師利用多種方式進行數學的教學，從而對小學數學的教學方法進行豐富，提高教學質量。本文主要是針對多元化的教學方法在小學數學的教學過程中的應用進行探究，從而找出適合的途徑提升教學效果。

關鍵詞：多元化；小學數學；應用探討

多元化的教學方法要求教師利用多種方式進行數學的教學，從而對小學數學的教學方法進行豐富，提高教學質量。本文主要是針對多元化的教學方法在小學數學的教學過程中的應用進行探究，從而找出適合的途徑提升教學效果。

1 多元化的教學方法在小學數學教學中應用的必要性

目前，小學數學新課標的教學要求教師應該在發揮各種課程的資源前提下，改變傳統死板的教學方式，采用多元化的教學方法，培養多元化的教學模式。所以，教師應該加強對學生的指導，積極引導學生對相關的數學問題進行討論、交流和實踐，有意識地培養學生解決實際問題的能力，提升學生的綜合素養。并且教師還應該提升自身的素養，豐富自己的教學經驗，提升教學的實效性。

在小學數學的教學過程中采用多元化的教學方法，不僅是新課標教學要求的需要，而且是現實社會經濟發展的需要。教師在教學過程中應該偏重培養學生多元化的思想，樹立多元化的理念，通過多元化的教學手段提升數學課堂的實效性。

2 多元化教學方法應用的實踐

2.1合作學習法

在小學數學的教學過程中，教師可以應用合作學習法。所謂的合作學習法就是學生通過相互交流、互相合作的探討的方式來解決數學問題，教師對學生合作學習的過程進行指導，并幫助學生解決過程中出現的問題。在數學教學過程中采用合作學習法有很大的優勢，其不僅可以調動學生學習的積極性，并且增加了學生和教師密切配合的程度，增強了學生學習的主觀能動性。在進行合作學習過程中，學生可以結合自身的實際情況，與小組成員進行討論和交流，從而加深自己對于數學知識的理解，提升合作學習的效果。所以，合作學習方法的應用不僅能夠提高數學教學質量，還能夠促進學生全面發展。

2.2多媒體教學法

由于小學數學教學內容比較多，若是教師一直靠板書的方式進行講解，長期下去學生就會感到厭煩，從而導致學生對知識的印象不是很深也不是很全面。針對這樣的情況，教師可以利用多媒體設備展示教學內容，將教學內容和多媒體技術進行結合。例如，教師可以通過互聯網查找一些與教學內容相關的知識，但是要力求使用的教學資源多元化，可以搜索一些圖片、視頻等等。此外，教師還可以根據學生的興趣愛好制作一些課件，在課堂上通過對教學課件的展示，將數學知識通過多樣的方式展現出來，提高學生對于數學知識的興趣，調動學生學習的積極性，從而提高小學數學教學的水平。

2.3情景教學法

教師還可以應用情境教學的方法來展開教學工作。情景教學法指的就是教師根據課本內容創設合理的教學情景，但是對于教學情景的要求就是其必須是學生感興趣的、所熟悉的，這樣學生才能夠以較快的速度進入情景之中。教師根據實際創設情景，例如，教師可以根據學生的實際生活創設相應的故事情景、游戲情境等等，吸引學生的注意力，這樣學生就會以比較快的速度進入情景，提高數學教學的質量。另外，教師還可以把教學情景實際化，與生活中的問題進行密切結合，讓學生真正做到學以致用。

2.4學案導學法

在小學數學的教學過程中，可以應用學案導學的方法進行教學。教師可以根據數學內容的具有教學要求設計合理的教學學案，學案的設計應該以提高學生的數學能力和認知能力為出發點，并且學案難度的設置也應該合理，避免出現過于簡單或過難的問題，這樣就會大大降低教學學案的質量。教師將設計好的學案發給每一位學生，指導學生根據學案的內容進行預習，對于自己弄不懂的問題先進行標注，在課上認真聽老師講解，或者是課下向同學和老師請教，這樣就可以及時解決學生遇到的問題，提高小學數學教學的質量，使得教師的教學工作順利開展。

2.5重視教學方法的創新

創新是一切發展的動力源泉。在教學數學多元化的教學過程當中，教師和學生應該牢固創新意識，提高創新能力，在實踐中不斷進行創新。也就是說，數學教學不應該僅僅局限于多種教學方法的結合，還應該對其進行改革，從而樹立先進的教學理念，讓學生學到數學知識的同時，提高創新能力，不斷提升學生對于數學的興趣，激發學生學習數學的熱情。

3 結語

本篇文章主要是針對多元化的數學教學方式進行探討和分析，通過本篇文章對于數學教學方法的舉例，我們可以明確認識到，在小學數學的教學過程中，教師可以綜合運用合作學習法、多媒體教學法、情景教學法、學案導學法等多種方法，從而全面提高教師的教學質量和學生的學習動力，使得數學教學順利進行，幫助學生實現長遠發展。endprint