語文課堂教學中如何培養小學生自主學習能力

何從穩

摘要：小學語文是文學教養的基礎，教師需在課堂中不斷提高教學質量，完善教學理念，擺脫傳統教學方式，為學生建立平等、自主的教學環境，成為學生學習的助力者，實現小學語文課堂的自主探究學習。

關鍵詞：小學語文；自主探究；課堂教學

自主探究性學習是教育行業未來的主要發展方向，小學作文課堂的自主學習改革勢在必行。語文課堂中，教師應將課題與語文基礎知識結合，對學生進行基礎知識補充，擴展學生的知識面。同時與學生建立良好的溝通關系，為學生構建輕松愉快的學習環境，讓學生在課堂上感受到語文的魅力，從而提高學生的學習興趣，培養學生的思維能力，使語文課堂變得靈活有趣。

一、教學中適時創造機會，傳授給學生自學的方法

自學并非是一蹴而就的事情，只有提高學習興趣，尋找出適合自己的自學方式，才能夠培養出良好的自學習慣，從而有效提高自學能力。師者，傳道授業解惑也，語文課堂中，教師應在適當的時候將學習方法傳授給學生，讓學生帶著技巧去看書，這樣才能看到更深層次的內容。如在學習《賣火柴的小女孩》一文時，教師可以通過設置問題來幫助學生加深對文章內容的思考。學生要帶著問題去閱讀文章，在作者所描述的小女孩的外貌特征中，找到作者想要表達的思想；在小女孩的動作中，發現作者的寫作中心；然后結合小女孩的外貌和動作來分析小女孩的心理活動，總結文章的中心思想。在得到《賣火柴的小女孩》這篇故事的中心思想是反映現實社會與美好幻想的殘酷對比后，教師可以再次引導學生對文章的寫作特點進行研究，找出文章中虛實結合的描述片段，感受作者寫作的文學魅力。通過設置問題，培養學生邊讀邊思考的習慣，讓學生在閱讀文章時自覺的總結學習方法，歸納學習技巧，由此達到自學的效果。

二、創設探究情境，營造自主探究氛圍

新課改一再強調課堂應以學生為主體，教師只能從旁協助，扮演引導者的角色。只有以學生的學習感受為重，提高學生的學習興趣才能有效實現學生的自主探究性學習。教師應與學生構建良好的師生關系，形成良師益友的關系，熟悉學生的心理活動，從而根據學生的心理設置問題，提高學生對語言文字的興趣。比如：在教學《孔子拜師》時，教師可以利用多媒體技術制作播放相關視頻，對文中所涉及的人物進行更細致的描繪，學生在觀看的過程中就會了解到孔子拜老子為師的細節以及孔子尊師重道的品質，在滿足學生感官需求的同時加深學生對于文章的理解程度。視頻觀看結束后，教師可以組織學生進行小組自由討論，對畫面中的情境進行預測猜想或者總結畫面內容，由此既能培養鍛煉學生的想象力又可以促進學生對文章進行更深層次的思考，達到自主探究學習的目的。為學生創建問題，幫助學生帶著問題進入閱讀是一件非常重要的事情，通過設置問題，可以鍛煉學生邊讀邊思考的能力，提高學生自主學習的成效。

三、引導學生質疑，培養其自主探究意識

學會質疑是獨立思考的第一步，教師應該培養學生的質疑意識，對書本內容、教師觀點提出質疑，表達自己的思想，從而實現自主探究性學習。提高學生的學習熱情與主動性是學生質疑的重要基礎也是提高學生探究能力的必要前提。以《鞋匠的兒子》的教學為例，文章中美國總統林肯的演講非常生動，具有很強的感染力，且內容深入淺出，極具賞析價值。學生在閱讀時，會不自覺的將自己帶入演講現場，想象著自己就是林肯，正在訴說著自己的內心。這時教師可以引導學生對文章進行質疑：為什么參議員的前后態度有如此大的變化？或者對演講現場情況進行大膽想象：林肯在演講現場是如何改變議員的態度的？他又是如何應對來自對手的歧視與羞辱，以及最終他是在什么樣的環境下征服大家，贏得尊重的？通過這些質疑，學生就會對文章產生更強烈的閱讀興趣與探究想法，在閱讀時也會更加認真思考，在質疑與思考中鍛煉思維，完成探究學習。

四、開展探究活動，提高學生解決問題的能力

探究性的學習課程在規劃時，需要將學習的這一過程當做重點，將學生能夠實現自己解決問題當做目標，而教師僅做輔導作用。探究性學習是為了培養學生找到問題與處理問題的能力。例如在教學《我最好的老師》時，這篇課程的目的在于教育學生不被課本以及各種權威的科學觀所左右，需要學生自己擁有獨立的判斷能力，這樣才能擁有實現真理的品質。但是往往學生未能理解到該篇文章的真諦，都將目光放在了表面內容上，單純的了解到書本和權威所說的可能存在錯誤，卻不了解我們為何需要學習書本知識，導致文章的主旨被忽視。此時，教師就可以發揮其重要作用，讓學生通過課題進行發散性思維，去發現證實該篇文章的主旨，深入了解科學以及真理的含義。上述這一過程就是探究性教育的操作模式，利用這樣的教學模式，可以幫助學生提高自己分析探究問題的能力，同時讓學生的思維不再局限變得具有創造性。新課改教學模式的推廣與教學方式的進一步優化，使當下教師在教學中更加廣泛的使用了自主探究性學習。

結合全文，我們可以看出，自主探究性學習自己成為了未來教育的主流，學生作為教育的主體，在課堂中既要跟隨教師的步伐思考學習，也要用于質疑自主學習，只有這樣才能發展創造力，鍛煉思維能力，成為未來國家的棟梁之才。endprint