小學美術生活化教學研究

王歡

摘要：本文主要是研究如何對小學美術教材進行生活化處理，合理設計美術教學活動，從而提升美術教學的質量，培養學生的審美能力和創作能力。本文從了解學生生活，改變教學觀念；設計美術教學活動時，要生動、有趣、貼近生活；深挖教材，創新教學方法，促進美術教育生活化方面進行論述。

關鍵詞：小學美術；教材；生活化；處理方法；研究

美來源于生活。而美術教育是對學生進行美育的主要途徑，因此，美術教育要與生活緊密地聯系在一起，而美術教材也要生活化處理。這就要求教師從學生的實際情況出發，根據新課改理念，改變教學觀念，創新方法，合理設計并開展美術教學活動，激發學生對美術課的興趣，從而提升美術教學的質量，培養學生的審美能力和創作能力。

一、了解學生生活，改變教學觀念

我們在教育教學中不能單純地把學生局限在課本上、課堂里，否則，無論是學生的美術感受能力、表現能力、欣賞能力，還是學生的創新能力、實踐能力都很難得到培養和提高。教師在教學活動中要引導和組織學生按設計、分工、合作、討論等方式學習，展現以生為本的課堂。只有不斷強化學生主體意識，發揮學生主動性，培養學生的自我認識、教育能力，發展和完善個性，才能使學生從生活中發現美、探索美、創造美，全面提高學生生活質量。

（1）新教材的編制直接與學生生活聯系在一起。教師在了解教材，研究教材的同時應進一步了解學生生活實際，從根本上改變教學觀念，運用新課程理念進行美育。平時多了解學生在玩什么游戲，喜歡什么運動，愛看什么漫畫書，崇拜什么人……這些問題對我的教學幫助很大，因為這些都是學生創作的題材。

（2）與“生活即教育”有連帶關系的就是“社會即學校”。因此，美術的教材和課程要進行優化，貼近生活，發揮多元化的作用。平時，我們可因地制宜地帶學生走出教室，到田間、村落、城市、街道、工廠等地方參觀、游覽，把生活活動場所作為學習活動的大課堂，把課內活動與課外活動結合起來，把學校與社會、家庭結合起來，把美術與其他課程結合起來，不僅可以增加知識面，更主要是幫助學生收集美術創作素材，在自由、和諧、愉快的生活氛圍中，獲取豐富的知識和創作靈感，從而受到情感的、藝術的、綜合的、直觀形象的教育。

（3）美高于生活。美術教師要做到引導、鼓勵學生從生活中發現美，同時去創造和感受美的生活。在具體教學中可結合教學內容、學生興趣、生活實際等指導學生利用身邊的資源運用所學的美術知識、技能進行創意設計，裝飾美化生活、學習的環境，讓美術學習回歸于生活。

二、設計美術教學活動時，要生動、有趣、貼近生活

在豐富多彩的生活中，如果條件允許，要鼓勵孩子多接觸大自然和社會生活，領略大自然的風光，以豐富孩子的知識、經驗，開拓學生的眼界。在引導觀察過程中，選擇適當的時機向學生提出適合他們年齡特點并具有啟發性的問題，引導學生認真觀察、傾聽，綜合運用多種感官去認識、分析事物的特征。

（1）美術教學活動要多姿多彩，使美術教學變得更加生動有趣，才能激發學生主動地參與，從而使他們對美術產生濃厚的興趣。讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學知識，在學習《愛書、藏書》一課時，有一個讓學生用樹葉拓印的方法制作書簽的環節，通過欣賞使之了解不同種類的樹葉，提升其審美能力，培養學生熱愛大自然的情感。樹葉是孩子們在平時生活中最容易找到的一種材料，使用這一特殊的、有趣的材料為表現素材，通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而對大自然的美有了更深的體會與認識，在不知不覺間培養了熱愛大自然的情感。在孩子們帶著興趣去發現了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓他們在樂趣的引導下，放飛想象的翅膀，不斷去創造，享受學習的快樂。

（2）引導孩子們一邊觀察一邊認真思考，使其對事物的認識由感性逐漸上升到理性，為創造活動的順利開展提供良好條件。如《水資源》一課教學中，我在課前布置學生搜集資料，從網絡、書本、生活中收集“中國水資源情況”“世界水資源情況”。另一方面通過視頻圖片介紹、觀察以及辨析、討論等環節，讓學生認識到水資源是如何在大自然中循環的。了解水資源的特點和種類，如“淡水”“咸水”， 淡水又分為“地面淡水”“地下水”“降水”“冰川”等話題。并以各種不同表現形式拓寬思路，充分地啟發、引導學生認識到水資源的匱乏，使學生積極地將學過的相關知識和多種表現方法結合起來，制作一個節水器或畫一幅保護水資源的宣傳畫。

三、深挖教材，創新教學方法，促進美術教育生活化

我們是現代人，要過現代的生活，就要受現代的教育。新課程標準以學生的學習活動方式劃分了四個學習領域，加強了學習活動的綜合性和探究性，所以，我們要針對不同的學習領域，不同階段學生的興趣和心理特征，運用啟發誘導的方法，引導學生體驗學習，通過游戲、表演、故事、比賽、聯歡、交往、展覽等多種生動活潑的形式，讓學生走出課堂，走進生活，使每個學生都能在活動中感受材料的魅力，體驗美術創造活動的興趣，使美術成為學生不可缺少的精神生活。

（1）深入教材探究新穎的教學活動。現在美術課程內容被極大地拓展了，實踐操作活動明顯增加了，傳統的以繪畫為主的美術課程，必須改變其原有的教學方式，探討新穎多樣的教學活動，靈活的運用教學方法，做到教授與討論相結合、學習與思考相結合、理論與實踐相結合、獨立學習與合作學習相結合，根據教材內容，深入挖掘和研究，充分發揮美術實踐活動對學生身心健康發展的作用。

（2）寓和諧理念于各項美術活動的始終。教師要放手，讓學生從課堂走向自然，走向社會，把校外生活作為美術的教材，作為教學的課堂，在生活中、在大自然中感受美，激發創作的靈活度。

總之，新教材的編輯與學生的生活緊密聯系在一起，同時還需要教師靈活地處理教材，創造性地使用教材，使美術教材生活化，豐富課堂教學內容和形式，拓展學生的課堂，讓學生到生活中、大自然中去體驗美，去創造美！endprint