網絡環境下初中數學研究性學習探討

俄日項秀

摘要：最近幾年，我國教育的不斷改革與發展。初中數學是我國基礎教育中的學科之一，起到了承上啟下的作用與功能。通過學習初中數學知識，可以將小學與高中數學教育結合在一起，這凸顯出了數學教學的目標性與計劃性。因此，在網絡環境的背景下，教師要做好初中數學教學的研究性學習工作，幫助學生學習好數學知識，提高學習的質量。

關鍵詞：網絡環境；初中數學；研究性學習；探討研究

前言：

將初中數學教學與網絡環境結合在一起，目的是要建立出完善的數學研究性學習模式，幫助教師轉變傳統的教學理念，運用教學技術，促進數學教學的開展，將數學知識與思想融入到計算機教學中，不僅可以解決數學教學問題，同時也可以培養學生的自主性與主觀能動性。

一、網絡環境下初中數學教學研究性學習中師生角色定位

在網絡環境的影響下，受到網絡資源開放性的影響，使得學生在學習數學知識的過程中，自身的知識空間得到了延伸，學校已經不再是學生獲取知識的唯一渠道，所以也可以說，學生從傳統的學習方式中解放了，開始向著多元化的方向發展。首先，在網絡環境的影響下，在進行初中數學研究性學習中，教師自身的角色也開始發生了調整，從知識的權威者轉變到了學生學習中的參與者與協作者。由于教師與學生開始平等，所以教師在首要任務就是要參與到學生的學習中去，掌握好學生的學習需求，明確學生在學習中面對的問題，通過幫助學生解決問題等來拉近學生與教師之間的距離，這樣也就創建出了良好的師生關系，從而轉變了學生對數學知識的看法，可以注重的與教師進行交流，通過探討問題等方法來解決好實際問題。因此，在實際教學中教師不僅要積極參與到課題研究中去，同時還要主動的構建出良好的師生關系，這樣才能滿足學生的 學習需求。另外，還要掌握好學生在進行研究性學習的過程中所面對的問題，通過有效的指導等方法來提高學生對知識的掌握程度。通過調查可以看出，教師在教學中起到了支撐與指導的功能，學生在掌握好自主學習方法以后，教師的主導與支撐的功能也就逐漸消失[1]。

其次，在網絡環境的影響下，所開展的初中數學研究性學習中教師就要承擔起學生學習指導者的功能，及時的指導好學生，如課題的指導、研究思路、方法以及信息資料查詢等方面的指導等。在這些指導的影響下，教師就要及時掌握好學生思想的變化情況，激發出學生的學習興趣，同時還要運用好自身的經驗以及智慧等，以此來啟發學生的思維，讓學生主動的進行思考。最后，在開展研究性學習的過程中，教師還要承擔其組織者與促進者的功能。主要是因為學生的學習活動往往是比較分散的，加之在不同因素的影響下，學生的能力也存在著一定的差異。因此，在教學中教師就可以將學生分成幾個小組，幫助學生解決好實際問題，保證學生的學習質量。

二、保證師生關系的和諧

在網絡環境的影響下，初中數學教學模式也開始進行了創新。所以教師就要為學生創建出研究性學習的機會，以此來保證教師與學生之間的聯系。借助網絡環境，還可以保證師生關系的和諧。教師引導學生進行研究性學習，可以幫助掌握掌握好學習的進度，從而解決好實際問題，保證研究性學習的有效開展。如學生在學習完“統計的簡單應用”以后，教師就可以結合好學生的學習興趣組織學生進行拓展學習。通過對所學習到的知識進行梳理，以此來形成完整的知識框架。從教學內容上來說，統計中涉及到了折線圖、條形圖以及餅狀圖等，所以教師就可以向學生提出問題，如其優勢與不足是什么等。以此來組織學生進行深入的研究[2]。

三、激發出學生學習的主動性與積極性

在網絡環境的影響下進行研究性學習，可以吸引學生的目光，激發出學生的學習熱情。所以在教學中教師就要運用好網絡技術，創建出有效的交流平臺，以此來組織學生針對相關的教學內容進行探討，從而做好教學內容的深入研究工作。如學生在學習完“統計的簡單應用”以后，由于教學內容相對較為簡單，所以教師就要讓學生明確主線為不同統計圖的運用。同時也可以從這一主題上出發，來進行分析與研究，解決好學生在學習中存在的問題。在給學生布置家庭作業的同時，教師也可以組織學生進行自由討論。將課外實踐作為學生集中學習的網絡平臺。在網絡環境的影響下，教師也可以鼓勵學生借助相關的平臺進行延伸性的學習，通過將所學習到的知識與網絡結合在一起來激發出學生的學習積極性。讓學生主動的參與到學習中去。通過找出有利的資料與證據來驗證自己的觀念[3]。

結語：

綜上所述可以看出，在網絡環境的影響下，初中數學研究性學習有著極為廣泛的運用空間。因此，在實際教學中，教師要將研究性學習與實踐教學結合在一起，提高學生的學習效果，實現初中數學教學目標，讓學生在明確學習任務的基礎上來掌握數學知識。

參考文獻：

[1]劉玲玲.網絡環境下指導學生進行初中數學研究性學習的嘗試[J].新課程導學， 2015（32）：97-98.

[2]嚴海虹.網絡環境下指導初中生進行數學研究性學習嘗試[J].福建基礎教育研究， 2013（02）：63-64.

[3]常軍.網絡環境下初中數學研究性學習的研究與實踐[J].中學生數理化：教與學， 2016（03）：78-79.endprint