小學數學教學中怎樣聯系生活實際

孫志絢

摘要：數學是一門與實際生活聯系十分密切的學科，可以說數學來源于生活，又反映生活。尤其在小學數學教學中，教師應引導學生從周圍的生活出發(fā)，多觀察、多感受，從生活中多捕捉素材，從而，將數學知識應用到實際生活中，解決實際問題。通過教學使學生逐漸提高對數學源于生活的認識，喚起學生學習數學的熱情，切實學到終身受用的數學。

關鍵詞：小學數學；教學；現實生活

數學教學是小學教學的基礎，數學是一門與實際生活聯系較為密切的學科，數學中的大部分問題均能從生活中找到原型。在小學數學教學中，教師應從實際生活入手，將數學知識與生活中的問題進行聯系，指導學生在實際生活中掌握數學知識，學會用數學的思維去考慮問題，掌握好解題方法，從而，真正感受到生活中處處有數學。因此，在小學數學教學中，教師應引導學生多觀察周圍的生活，在生活中捕捉有用信息，運用所學知識解決實際問題。現結合教學實踐就數學與生活相融合的問題淺談以下幾點：

一、與生活實際相聯系，在生活中找到問題的原型

數學教學與社會生活相互依存，相互融合。尤其是小學數學，在生活中都能找到其原形，因此，我們必須開放小教室，把社會生活這個廣闊天地作為學習數學的課堂。數學來源于生活，又回歸于生活。學生的眼睛是善于觀察的，教師應在平時對學生進行觀察指導，并以教材為藍本，根據教材所給內容，緊密聯系現實生活，并進行加工，根據學生的理解能力提出相適應的問題，引發(fā)學生思考。同時，對于提出的問題應盡量地由學生自己回答，使學生對數學問題產生興趣，從而，能激發(fā)自覺學習的欲望，不斷提高解決問題的能力。

現實生活中處處隱藏著數學問題，而在教學的過程中教師若能充分利用問題在生活中的原型，能夠使學生積累更多的數學知識，同時，還能培養(yǎng)學生數學學習興趣。以生活為學習基礎，在生活中找到知識的原型，并按照教材的要求對問題進行生活化，從而，使學生自覺地將問題與知識聯系起來，不斷提高學習能力。

二、觀察生活，用生活素材調動學生學習興趣

生活中每個例子都是學生進行數學學習很好的素材，在數學教學中，教師就應該善于捕捉“生活素材”，收集生活中的數學實例，為課堂教學服務。數學教材中給出的題目往往缺乏生活氣息，與生活距離較遠，教師應善于將這類題材改為學生熟悉且感興趣的題目，激發(fā)學生的興趣，從而，能夠主動地參與到數學學習活動中去。學生在學習的過程中也能體會到數學在生活中存在的廣泛性，數學與生活是緊密聯系的。指導學生努力觀察生活，在觀察的過程中產生主動探究的欲望，從而不斷獲取成功。

三、探討生活未知，激發(fā)學習興趣

小學生的學習是從簡單到復雜、循序漸進的過程，探索生活中的未知對于小學生來說是具有一定難度的。因此，在學習時應引導學生從簡單的問題開始，對于學生不明白的地方應與其進行深入地探討，幫助學生領悟，激發(fā)他們的學習興趣。通過引導與探討，學生能夠逐漸從生活中自主獲取知識，并能學會使用學習的知識解決生活中的問題。學生的好奇心與求知欲望在探討中被激發(fā)出來，培養(yǎng)其質疑的精神。

四、運用數學知識解決實際問題，達到學以致用

（一）開展實踐活動，拓寬學生視野

實踐活動是學生喜聞樂見的，尤其是小學生，他們天性好動，對實踐活動十分感興趣。在具體的教學中教師應根據教學需要適時開展實踐活動，使學生都參與到活動中，學生在玩中能夠運用數學知識去解決遇到的問題，真正達到了學用結合。同時，實踐活動能夠拓寬學生的視野，提高學生運用的能力；學生為了實踐的需要會努力搜尋可用信息，這在一定程度上提高了學生收集信息的能力，并在收集后與同學間進行交流，從而也提高了學生的交流能力。而這些與生活息息相關的培養(yǎng)對學生的數學思維和生活實踐都是極具價值的。

（二）將生活問題引進數學課堂

數學本身與實際生活聯系得較為密切，教師在平時的教學中應將生活問題引到學習中，并努力發(fā)現并應用生活中有價值的東西來輔助教學，使學生在學習中解決生活問題，將生活問題引進數學課堂，可幫助學生理解數學知識，消化數學知識，從而能夠運用數學思維去解決生活中的問題。

（三）加強課外練習，學會舉一反三

要想提高學生的數學能力，不能只拘泥于課堂學習，加強課外練習是非常重要的環(huán)節(jié)。教師應為學生安排適當的課外練習，并能使學生在生活中找到練習的方法，親身體驗，從而加深理解，能夠通過一個知識去理解另外的知識，真正達到舉一反三的效果。

總之，數學是一門與實際生活聯系十分密切的學科，可以說數學來源于生活，又反映生活。尤其在小學數學教學中，教師應引導學生從周圍的生活出發(fā)，多觀察、多感受，從生活中多捕捉素材，從而，將數學知識應用到實際生活中，解決實際問題。通過教學使學生逐漸提高對數學源于生活的認識，喚起學生學習數學的熱情，切實學到終身受用的數學。在小學數學教學中，教師應努力將生活與數學知識相聯系，建立起生活化數學的思想，指導學生在實際生活中進行數學學習，從而，不斷提高解決問題的能力。endprint