幼兒社會性發展研究述評

蔣辰

隨著社會的不斷發展，幼兒的身心健康成長受到了很多方面的影響，其中就包括了社會性的發展。幼兒社會性發展反映出了許多問題，針對家庭、學校和小伙伴等關系中存在的不足，通過長時間的調查和研究，對幼兒社會性發展提出一些教育策略，以促進幼兒的身心健康成長。

幼兒作為世界的一股新生代力量，他們的培養教育十分重要。隨著社會的不斷發展，環境在不斷變化，幼兒的社會性發展展現出一股疲態，從學校到家庭再到伙伴關系，這其中蘊藏著許多問題。教育乃一國之大事，特別是對于處于幼兒時期的兒童十分重要，他們懵懂無知，天真燦爛，對身邊的環境不具備適應能力。因此我們要重視對幼兒社會性發展的教育培養，促進幼兒的健康茁壯成長，為國家培養全面發展的人才提供保障。

一、社會性發展的內涵

在我國，提到最多的社會性一般指的是人們在社會上生活所具備的一系列社會特性，包括政治、心理、道德特性等。有的學者認為社會性指的是人們在適應了周圍的社會生活環境之后，努力提升自我并嘗試著改變周圍的社會環境。而在心理學的領域中，對于個人來說，社會性發展主要是表現在人們進行社會交往時的自我控制能力、遵紀守法能力、社交能力等。同樣的在教育領域中，社會性發展是幼兒身心發展的重要一步，與幼兒發展密切相關，它包括了幼兒從出生時面對的社會環境以及通過后期教育所獲的社會性發展。幼兒的社會性發展囊括了許多方面，例如對社會的認知程度、情緒控制、道德培養、社會適應力、人際交往能力等等。幼兒逐漸從懵懂無知轉變為成熟的成年人，我們更應該積極加大對幼兒時期社會性發展的投入程度，培養好性格好習慣，促進幼兒的健康快速成長。

二、幼兒社會性發展存在的問題

（一）對活動不感興趣

由于受到家庭、周圍環境等因素的影響，受控于一些家長的觀念，再加上如今社會的獨生子女越來越多，導致他們在家中受到全方位的照顧和寵愛，一些幼兒逐漸形成了自私自利、不考慮他人的感受等性格，在各種活動中，也常常體現出不合群或者以自我為中心的問題。對于集體的活動，他們往往不愿意參與甚至排斥這類活動，也不愿意和伙伴們一起交流玩耍。這些都是由于他們受到父母的溺愛，衣來伸手飯來張口，自理能力十分差，過度依賴他人，導致了對于活動的不感興趣。

（二）認知不足

由于教育工作者對于幼兒社會性發展的認識不足，在教育的過程中，他們只關注培養幼兒的認知能力和智力方面的訓練，從而忽略了對他們對于興趣方面的培養。因此在這樣的教育體制下，幼兒們在體驗社會的過程中，缺乏了社會情感，情商不高，在遇到困難的時候產生膽怯等負面心理，這會對幼兒的發展產生不好的影響。

（三）缺乏交際能力

在幼兒們正常的相互交流中，我們可以發現大部分的幼兒無法站在對方的角度去考慮問題，一味地強調自己的看法，在實際的過程中也不能給對方實質性的幫助。這樣就導致了幼兒們缺乏相互理解能力和社會交際能力，這對于其以后的人生道路是十分不利的。

（四）易受環境影響

俗話說得好，習慣決定性格，性格決定命運。每個幼兒從出生開始一接觸的環境都不同，導致了幼兒的生活習慣和性格都不一樣。當他們到了一個新環境的時候，由于缺乏經驗，容易出現心理波動，若不及時進行疏導排解，很有可能會產生一系列不好的心理問題，從而耽誤了一生。

三、影響幼兒社會性發展的因素

（一）學校因素

學校是幼兒們接受教育的地方，可以使幼兒們減少對父母的依賴程度，接受更多的生活經驗和適應生活的新技能。在學習方面，教師們對幼兒們的教育十分重要，由于幼兒們沒有生活經驗，因此喜歡模仿老師的各種行為，老師的情感、態度等方面都會成為他們學習的目標。教師們應該對幼兒在學習方面多鼓勵多支持多關心，這樣能夠有效提高他們的學習自覺性和積極性。在加強幼兒們智力培養的同時，教師們應該加強對幼兒情商的培養，讓他們學會辨別事物，為他人著想，遇到困難不膽怯等好習慣，把他們培養成為一個既有好道德又有學習能力的好學生。

（二）家庭因素

家庭是幼兒呆得最長的一個地方，家庭因素也是影響幼兒社會性發展一個至關重要的因素。一個良好的家庭教育會成就一個人，父母的教育理念與孩子的社會發展密切相關。若是父母給予了孩子更多的自由，孩子的社會適應能力會得到一定的加強，但是由于沒有方向性，很容易導致孩子發展不成熟和盲目。若是父母對孩子十分溺愛，何況現在獨生子女為多，父母給他們安排好了一切，全方位保護他們，過分干預他們的生活，這有可能導致孩子產生自私、不合群等不好的習慣，自理能力也較差，嚴重限制了孩子的社會性發展。因此，父母的言傳身教對于孩子的發展十分重要，父母應該重視起來，為孩子的發展做好充足的準備。

（三）伙伴因素

除了家庭和學校的因素，還有一個因素也是不可忽視的，那就是伙伴關系。作為同齡者，他們對相互的影響是潛移默化的，良好的伙伴關系有助于各項技能的共同發展。幼兒在與伙伴玩耍的過程中，學會如何與伙伴們交流，學會如何去關愛他人，學會如何去理解他人，在交流過程中，逐漸形成一個積極的社會化發展。

四、培養策略及方法

（一）積極開展社會活動

人們常說，教育源于生活。作為學校，我們應該積極開展活動，讓廣大幼兒們參與進來，讓他們在各式各樣的活動中通過體驗操作來完整感知社會技能，通過活動中的應變，讓幼兒們有一種情感的體驗。通過與伙伴的交流，提升幼兒們的語言交際能力，并學會關愛理解寬容他人。例如，學校可以組織活動，可以帶領幼兒們下到田地中，讓他們觀看農民伯伯辛勤勞動的樣子，并親身體驗耕種的過程。從中可以讓幼兒們認識到勞動的辛苦以及珍惜勞動成果的重要性，并在以后的生活中學習中更加專注更加有毅力，這有利于促進幼兒良好品質的發展。

（二）加強家庭與校園之間的聯系

由于家庭和學校都有利于幼兒們的社會化發展，因此加強家庭和學校的聯系十分重要。學校家庭兩方面及時交流信息，密切配合，有利于消除兩者之的認識誤區，增進彼此間的了解和認識，有利于促進家庭教育和學校教育進一步的合作互動。教師們要了解學生在家庭中的表現及對待父母的態度等，以便有針對性地進行幼兒們的思想工作。家長也要了解孩子們在學校中的表現，并且還要知道學校是如何開展工作的。因此，我們老師可以把學校的教育計劃、教育目標、教育方法和日常活動告訴家長，讓家長對學校教育有一個大致的了解。家長也可以把自己的家庭背景、經濟、生活情況告訴老師，以便老師有針對性進行教育。雙方在互動中獲益，交流中發展，促進幼兒的身心健康發展。

（三）增強教育的重視程度

此前提到的許多問題，影響了幼兒們的身心健康發展，作為學校和家庭，都應該增強對于幼兒社會性發展的重視程度。學校在做好本職工作的同時，應該積極加強對幼兒社會能力的培養，避免死讀書的現象。父母在家里也應該加強培養孩子的自理能力以及社會交際能力，不能一味溺愛著孩子，這樣只會害了他們。我們需要找出這些現象產生的基本原因，樹立新的教育理念，培養幼兒們的興趣愛好，積極鼓勵幼兒們進步，通過一系列教育手段來促進幼兒們的學習成績和社會性發展的共同進步，促進全面發展的能力。

五、結語

幼兒的社會性發展十分重要，不僅對自身以后的生活起到決定性的作用，還對整個社會的發展提供了保證。在幼兒的社會化培養存在著許多問題，我們必須重視起來，將教育問題擺在第一位，加強學校和家庭的聯系交流，幫助孩子們培養良好的習慣，促進幼兒的身心健康發展，成為一名德智體美勞全面發展的人才。

[作者單位：常熟市淼泉幼兒園 江蘇]