中職學(xué)校體育教學(xué)中安全隱患與防護(hù)的探究

王佳璐

摘 要 在長期的中職院校的體育教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)調(diào)研顯示，有不少學(xué)校在體育課中，因?qū)W校對(duì)體育工作的不重視、體育安全健康教育的不作為、體育課安全管理責(zé)任的疏漏，體育教師不負(fù)責(zé)任與不規(guī)范的教學(xué)，引發(fā)了諸多安全隱患，對(duì)學(xué)生造成了不必要的傷害。本文通過研究不同原因隱藏的安全隱患，針對(duì)性地提供防范此類安全隱患的措施。

關(guān)鍵詞 準(zhǔn)備活動(dòng) 安全意識(shí) 安全管理

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）06-000-01

一、中職學(xué)校體育教學(xué)的安全隱患

（一）場地、器材因素

中職院校為學(xué)生的體育教學(xué)活動(dòng)所提供的的場地、器材由于長期使用、老化、或未能及時(shí)維修、報(bào)廢或更換，在實(shí)際的活動(dòng)中，存在極大的安全隱患。已不合安全標(biāo)準(zhǔn)的器材對(duì)學(xué)生的身體能造成很大的傷害。

（二）課前缺乏準(zhǔn)備活動(dòng)

許多中職學(xué)生的身體素質(zhì)水平參差不齊，而體育教學(xué)活動(dòng)正式開始之前，大多數(shù)學(xué)生處于長期久坐教師學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在這樣的情況下，學(xué)生被要求進(jìn)行快跑或跳遠(yuǎn)等體育活動(dòng)時(shí)，并且事先沒有進(jìn)行熱身和準(zhǔn)備活動(dòng)，身體將有可能無法適應(yīng)活動(dòng)由緩和到劇烈的過渡，造成肌肉或身體其他部位的傷害，有些時(shí)候甚至給學(xué)生造成永久的身體傷害。

（三）教師缺乏責(zé)任心

在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，除了一些基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)比如跑步，跳遠(yuǎn)等，許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要教師專業(yè)的指導(dǎo)、示范和監(jiān)督。而缺乏責(zé)任心的教師缺乏專業(yè)、耐心的指導(dǎo)，將會(huì)造成學(xué)生不當(dāng)使用或操練，造成身體傷害。對(duì)某些運(yùn)動(dòng)器材的使用更是需要按照器材的要求使用，學(xué)生在缺乏正確指導(dǎo)的情況下，擅用或?yàn)E用運(yùn)動(dòng)器材，將會(huì)造成運(yùn)動(dòng)損傷，甚至損壞器材。在使用或某些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的操練過程中，教師疏于監(jiān)督也會(huì)造成學(xué)生身體的傷害。

（四）學(xué)生身體素質(zhì)差、運(yùn)動(dòng)能力低

對(duì)于身體素質(zhì)、體能和運(yùn)動(dòng)天賦較低的學(xué)生，在被要求與其他水平較高的學(xué)生一同參與一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，極有可能為這類學(xué)生造成身體上的傷害。例如，有些學(xué)生先天條件相對(duì)較弱，不能劇烈地快跑，或者有些學(xué)生因自身?xiàng)l件的原因，運(yùn)動(dòng)細(xì)胞較差，無法完成教師安排的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但為了取得體育成績，不得不逼迫自己打破身體的極限，這樣的情況可能會(huì)適得其反，造成身體永久的傷害。

（五）安全管理不完善

有些中職院校由于對(duì)體育教學(xué)不重視，在安全管理這一塊，例如，缺少安全隱患分析，緊急醫(yī)療措施及防范措施。在危險(xiǎn)還未發(fā)生時(shí)，對(duì)危險(xiǎn)無意識(shí)，不清楚在體育教學(xué)中的哪一個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)給學(xué)生造成安全傷害；在危險(xiǎn)已經(jīng)發(fā)生時(shí)，無法及時(shí)提供有效地、安全的應(yīng)對(duì)措施和醫(yī)療設(shè)備；最后，在平日的體育教學(xué)中，沒有進(jìn)行一定的防范措施來阻止危害的發(fā)生。

二、防護(hù)安全隱患的有效措施

（一）加強(qiáng)體育場地和器材的管理

體育場地、器材的管理在于例行的檢查、及時(shí)的維修、報(bào)廢及更換。學(xué)校應(yīng)制定安全管理制度，在其中對(duì)場地、器材的管理作出規(guī)定，例如，要安排誰，在什么時(shí)間，什么樣的頻率對(duì)哪些場地、器材作出檢查，怎樣檢查等。對(duì)于每一項(xiàng)器材的安全標(biāo)準(zhǔn)要熟知，對(duì)一些接近損壞、報(bào)廢的器材，要及時(shí)進(jìn)行登記并報(bào)廢，對(duì)于需要維修的器材，及時(shí)進(jìn)行保修登記。

（二）課前進(jìn)行科學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)

針對(duì)不同的體育活動(dòng)進(jìn)行熱身和準(zhǔn)備活動(dòng)，可以設(shè)計(jì)一樣或者不一樣的預(yù)熱活動(dòng)，也可根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行熱身。科學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)需要做到確保活動(dòng)項(xiàng)目能夠鍛煉到學(xué)生的全身，并且時(shí)長足夠長，教師應(yīng)監(jiān)督學(xué)生的每一個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)是否做到位，學(xué)生是否真的舒展了筋骨，并且進(jìn)入了體育鍛煉的狀態(tài)。

（三）教師幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)

在體育教學(xué)內(nèi)容中，除了實(shí)踐性的體育活動(dòng)，還應(yīng)增加理論教育這一環(huán)節(jié)。為學(xué)生講解案例，讓學(xué)生了解每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)有可能會(huì)出現(xiàn)的安全隱患和后果，以及每一個(gè)運(yùn)動(dòng)器材的不適當(dāng)使用會(huì)造成怎樣的身體傷害，嚴(yán)格控制和監(jiān)督學(xué)生每一個(gè)活動(dòng)的操練以及運(yùn)動(dòng)器材的使用，向?qū)W生灌輸，任何器材的使用和活動(dòng)操練都不得脫離教師的指導(dǎo)以及監(jiān)督，為學(xué)生樹立一定的安全意識(shí)。

（四）堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)，安全意識(shí)的講解時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行講解，這樣讓學(xué)生能夠更直觀地意識(shí)到體育鍛煉中的種種安全隱患和后果。體育教學(xué)的每一個(gè)理論都離不開實(shí)踐，教師都可以身示范。體育教學(xué)不同于其他科目，并不是通過電腦軟件的演示和講解，學(xué)生就能明白教師所傳達(dá)的內(nèi)容，對(duì)于一些抽象的動(dòng)作，教師以身示范才能讓學(xué)生明白安全隱患和后果，從而達(dá)到防范的目的。

（五）改進(jìn)不良教學(xué)方法

在體育教學(xué)當(dāng)中，許多中職院校因忽略體育教學(xué)的安全工作，對(duì)體育教師的教學(xué)方法也不予關(guān)注和管理。體育教學(xué)的前提是在安全的條件下，讓學(xué)生能夠得到充分地鍛煉，彌補(bǔ)學(xué)生因長期久坐學(xué)習(xí)而忽略的體育鍛煉。教師對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式，例如，在課堂中，疏于對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、監(jiān)督，隨意的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，不科學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)等都會(huì)給學(xué)生造成一定的安全隱患。教師應(yīng)提高自身的安全意識(shí)，從而改進(jìn)不良的教學(xué)方法。

（六）加強(qiáng)安全評(píng)價(jià)、監(jiān)督、檢查

中職院校應(yīng)提高對(duì)體育教學(xué)安全的重視，對(duì)教師、教學(xué)內(nèi)容，安全管理建立相應(yīng)的安全評(píng)價(jià)、監(jiān)督和檢查。在評(píng)價(jià)、監(jiān)督和檢查中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)更多還未發(fā)現(xiàn)的安全隱患，才能更好地提升體育教學(xué)的安全工作。

三、結(jié)語

安全是體育課教學(xué)的前提，但體育課的特殊性決定了運(yùn)動(dòng)中不可避免地會(huì)造成不同程度的傷害，科學(xué)嚴(yán)格地進(jìn)行體育教學(xué)，盡量減少和避免體育課上安全事故的發(fā)生，是學(xué)校體育教學(xué)的重要課題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王勁.體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生安全事故發(fā)生原因及預(yù)防[J].體育研究.2007.