怎樣提高中職英語課堂教學效果

王玲玲

【摘要】本文針對中等職業(yè)學校學生英語水平和英語學習積極性以及教學方式等方面的現(xiàn)狀，提出中職英語課堂教學改革措施，力求切實提高中職英語課堂教學效果。

【關鍵詞】中職英語教學現(xiàn)狀 中職英語課堂教學效果

一、中職英語教學目標是培養(yǎng)學生英語實際運用能力

當代經(jīng)濟全球化要求中職生能夠在未來生活工作中運用英語，成為高素質的實用技能型人才。英語技能與現(xiàn)代生產(chǎn)聯(lián)系日益緊密，因此，中職英語教學重要性日益增強，當前中職英語教學旨在培養(yǎng)能夠適應經(jīng)濟全球化，在實際工作中熟練運用英語的中等技能型人才。

二、當前中職英語課堂教學現(xiàn)狀不容樂觀

1.中職生英語學習興趣不濃，整體英語水平低。大部分中職生英語基礎薄弱，單詞讀寫困難；少部分有點基礎 但缺乏英語學習熱情，實際英語成績差；極少數(shù)英語基礎較好，但受整個英語學習環(huán)境的影響，英語讀寫能力提高緩慢。

2.中職英語老師大多在課堂上教授的內(nèi)容刻板，教學方法缺乏多樣性和針對性。有些中職英語課全盤講授英語語言知識，或分析語法，或為了等級考試要求學生做題；有些中職英語課堂使用的教學方法太單調(diào)，使很多學生逐漸喪失了英語學習興趣；還有部分中職英語老師在英語實踐教學中僅僅采取單調(diào)的活動，例如，組朗讀，聽聽磁帶，角色扮演等等，使得學生英語學習積極性大為受挫。

三、提高中職英語課堂教學效果迫在眉睫

針對當前中職英語課堂教學中存在的問題，我們可采取以下措施來提高中職英語課堂教學效果。

1.確立以學生為學習主體，能力訓練為核心的新型英語課堂教學模式。首先，中職英語教師應扭轉單一傳統(tǒng)的語言知識講授的課堂形式并建立以聽說讀寫譯能力訓練為核心的新型教學模式。其次，中職英語教師也應該采用啟發(fā)式和以學生為主體的主題教學模式，在課堂上把任務布置給學生，讓學生主動去觀察探究獲取知識，在此過程中老師做出適當?shù)闹笇?，最大限度地調(diào)動學生學習英語的積極性。此外，在課堂上還可以創(chuàng)設游戲、小組討論、演講、辯論以及角色扮演等活動，盡最大可能在課堂上讓學生能夠創(chuàng)造性運用語言，切實提高應用語言的能力。

2.活躍課堂氣氛，加強課堂互動。調(diào)節(jié)控制課堂教學節(jié)奏，活躍課堂氣氛也是中職英語教師應當努力加強的部分。學生情緒與課堂教學節(jié)奏聯(lián)系緊密，如果在課堂上學生情緒不佳，教師再怎樣努力教，也不能讓學生有很好的收獲。無法實現(xiàn)課堂教學效果最大化。因此，中職英語教師在課堂上一定要關注學生的情緒，隨時調(diào)控教學節(jié)奏，創(chuàng)設良好的課堂氛圍。發(fā)現(xiàn)學生對學習內(nèi)容表現(xiàn)出分心，可以加快教學節(jié)奏，增強教學內(nèi)容的密度或增添歌曲，表演或游戲，這樣，學生的注意力會回到學習上?？傊?，中職英語教師要在課堂上及時消除學生的不良情緒，一直能夠集中學生的注意力。

3.開展分層教學。傳統(tǒng)單調(diào)的教學模式不僅沒有考慮學生的個體差異，甚至嚴重挫傷了學生的英語學習積極性和創(chuàng)造性。毫無疑問，中職英語教學應面向全體學生。而且中職英語教師在教學中應實施分層教學，以適應學生個體差異的需求。首先，建立動態(tài)分層?？紤]到學生性格、興趣、智商和情商等各個方面的個體差異和共性，把學生分為優(yōu)等中等和低等，并且每個學生在學習過程中進展情況也會產(chǎn)生差異，可作動態(tài)調(diào)整；其次 考慮各個層次的學生的前提下，把全班分成合作學習小組，在學習小組內(nèi)學生可以參加各種討論。接著，確立分層教學目標。優(yōu)等學生要全面落實教學目標，培養(yǎng)自主學習能力 中等學生要落實部分教學目標，同時開發(fā)英語學習興，低等學生要打好基礎，努力記單詞和學習語言基本知識。然后，實施教學活動分層。采取“大班導學，小組議學，個別輔導”相結合的方針。對優(yōu)等學生少講多練，重點提高綜合運用能力；對中等學生精講精練，著重強化雙基；對低等學生淺講多練，查漏補缺 打好基礎，掌握基本技能。

4.充分利用多媒體技術教學。當前，多媒體與網(wǎng)絡為英語教學提供了新的教學手段。借助于網(wǎng)絡環(huán)境制作的多媒體課件或微課在中職英語課堂上的應用，使整體水平不高的中職學生從乏味的語法操練和單調(diào)的單詞學習中解脫出來，能夠做到樂學會學。課件或微課中跟讀、模仿、問答練習、角色扮演等交互式訓練，有利于中職學生認知發(fā)展和思維訓練。課件或微課采取Front Page，F(xiàn)lash等多媒體的教學手段，集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，創(chuàng)設教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，改善教學環(huán)境，優(yōu)化教學結構，給中職學生提供了更多的語言實踐機會，有利于他們語言運用能力的提高，切實提高課堂教學效果。

四、結束語

在中職英語教學中，只要建立以學生為學習主體，注重能力培養(yǎng)的新型教學模式，活躍課堂氣氛，把控課堂節(jié)奏，實施分層教學和充分利用多媒體技術教學等多方面努力，中職學生學習英語的興趣和學習英語的積極主動性都會增強，因而中職英語堂教學效果也就會明顯提高。

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