淺談新課改后如何提高初中思想品德課的教學效果

傅清溪

【摘 要】新課改的全面實施和推廣，是對傳統教學模式、教學理念和教學方式方法的一種全新改革和創新。對教學任務和教學目的提出了跟高的標準和要求。基于此，下面就以初中思想品德課為討論點，對新課改后如何提高初中思想品德課教學效果提出幾點看法和建議。

【關鍵詞】新課改；初中；思想品德課；教學效果

思想品德課作為素質教育課程，在新課改后，其所引發的重視度和關注度進一步的加強，教育教學時效性更強，更貼近學生實際，除了強調對學生思品知識和技能等方面的學習以外，更加強調對學生自身思想道德素質的培養，將教學融于實際，作用于實際，以切實的引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養學生終身學習觀念，為學生身心健康成長作出鋪墊。新課改后，初中思想品德課打破了以往的教學模式和教學方式，重視學生主體性的發揮，注重理論與實踐的結合，教學效果更明顯，教學質量更高。

一、新課改后對初中思想品德課提出了更高的要求

新課改后對初中思想品德課進行了全新的定位，在基層和發揚以往課程初中思想品德課的“思想性”“教育性”以外，增加了“人文性”重視學生主體的發展。任何教學活動都是以學生為中心展開，尊重學生的個性化發展，切實的將思想品德教育落實到實處，落實到學生實際，在不斷豐富學生的思想情感的同時，引導學生確立積極進取的人生態度，以社會主義核心價值觀為引導，培養學生正確的思想觀念和良好的行為習慣，促進學生健全、獨立人格的形成和發展。也就是說新課改后初中思想品德課更加實際化和生活化，更加側重學生的主觀感受，在把握教育的知識性、思想性以外，更加強調學生自身素養的培養和提升。不僅拉進思品課與學生之間的距離，提升了學生的參與意識和學習積極性，并且能促使學生在潛移默化中，以正確的觀念、積極的人生態度對面對生活和學習，為學生全面、健康發展奠定基礎。除此之外，新課改后對思想品德課程教學任務提出了更高的要求，思想品德從課堂逐步擴展到學生生活實際，全面增加教學內容的實用性和有效性，改變以往思想品德教育的距離感，思想品德不再趨于理論，也不在遠離學生實際，而是切實的與學生學習、生活等各個方面相關，對于學生正確的自我認知、處理好人際關系、良好的思想觀念形成等方面都提供了必要的幫助。

這就要求我們教師在教學過程中，要正視新課改后帶來的改變以及明確新課改后教學的精神內涵和實質，把握好新的教學思路，以全新的教學理念應對創新、改革，提升教學效果。

二、新課改后如何提高初中思想品德課的教學效果

初中思想品德課作為素質教育的一部分，對于學生正確思想觀念和良好的行為習慣的形成都發揮重要的指導作用，特別是在新課改后，打破了以往的教學模式和教學手段，教學任務和教學目的都發生改變，更加強調對學生主體的發展和學生自身能力和素養水平的培養。教學效率和教學質量都有了明顯的改革和提高。那么新課改后，如何提高初中思想品德課的教學效果呢？

一是，注重情境教學模式。新課改后學生成為教學的主體，任何教學活動都是圍繞學生為中心展開的，教學要以發揮學生的主觀性為目的，讓學生全面的投入和參與到教學活動中來，以提升課堂教學的實用性和教學的教育性。這就要求，我們在具體教學中，要善于結合學生學習的實際情況和教學內容，創設相應的教學情境，增強學習的趣味性，激發學生的求知欲和好奇心，引起學生的情感體驗，讓學生在不知不覺中發散思維，主動參與，讓整個教學達到預期的效果。除此之外，教師要善于將課堂歸還給學生，讓學生在課堂中有更多的自我展示和表現的機會和平臺，營造一個相對輕松、愉悅的學習氛圍，創設實驗情境，讓學生切實的感受和體驗，在培養學生的實踐能力、獨立性的同時增強教學的表現力和感染力。

二是，注重對學生學習興趣的培養。興趣是學生對思品學習保持動力和熱情的基礎，學生的學習質量和學習效率很大程度上取決于學生的興趣。新課改后，對學生學習興趣培養方面提出了明確的要求，在思品教學中，教師應注重對學生興趣的培養，從學生感興趣的話題出發，激發學生對學習的求知欲和好奇心，在教學內容的設計上要“有趣”，既能展示教學的內容和教學目的，同樣也增強教學的趣味性，提升學生的興趣。讓學生能主動的投入和參與到教學中。當然，以興趣出發，還需要加強對學生良好學習習慣的培養，思品教育是一個長期的過程，在不斷堅持過程中才能達到育人育才的最終目的。因而，在平常教育中，除了強調對學生學習能力的培養，學生學習興趣的激發，同樣還需要讓學生切實的感受思品教育的魅力充分發揮學生的主體作用，在潛移默化中培養學生良好的學習行為和學習習慣，增強學生對思品教育的重視度和認同感，讓學生樂于去學、主動去學。

三是，注重理論聯系實際。新課改后，思品課更加強調實際應用，要求教師在教學過程中，注重理論與實際的結合，將教學內容具體化、生活化和實際化，引導學生理論聯系社會實際、思想實際，讓學生在學習的過程中能夠參與思考、討論，提供提出自己的見解和看法，能夠透過現象去發現教學的本質。這樣才能激發學生的學習熱情，滿足學生的探究率，使抽象、復雜的思想品德概念簡單化、具體化、形象化，學生學習、掌握更加容易，學習積極性也就更高。鼓勵學生參與到社會實際中，去觀察、分析、關注社會中的熱點問題，培養學生思想的敏感度，在提升學生的觀察力、分析能力的同時，增強思品教育的有用性和實用性，提高教學效果。

總之，新課改后對初中思想品德課提出了更高的標準和要求，傳統的教學模式和教學理念已經不能滿足新課改背景下，思品教育的目的，迫切需要改變和創新教學模式和教學方式，從教學理念上重視思品教育，建立完善的初中思品教育體系，靈活教學模式，以學生為主體，加強對學生學習興趣的培養，充分的發揮和調動學生的主觀性，讓學生樂于學習、主動學習，在不知不覺中提升學生的思想品德水平的綜合素養水平，促進學生全面發展。

參考文獻：

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