管理視野下小學(xué)名師培訓(xùn)路徑探微

韋諍

[摘要]創(chuàng)新管理視野下小學(xué)名師培訓(xùn)路徑眾多，在具體操作過程中，要做好多種優(yōu)化設(shè)計(jì)。從抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)入手，整合學(xué)校教育教學(xué)資源，創(chuàng)新名師培訓(xùn)機(jī)制，開發(fā)校本教科研，從而為名師培訓(xùn)工作順利展開創(chuàng)造機(jī)遇。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新管理；名師培訓(xùn)；路徑

[中圖分類號]G627[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）21009101

學(xué)校教學(xué)管理和培訓(xùn)名師有機(jī)融合，體現(xiàn)了教學(xué)管理一體化，為教師順利成長提供適宜的環(huán)境條件。作為小學(xué)校長，要有前瞻意識，關(guān)注教師成長，促進(jìn)名師培訓(xùn)，對學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展提供不竭動力支持。要強(qiáng)化常規(guī)管理、創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制、開展校本教研，為名師培訓(xùn)創(chuàng)造良好環(huán)境因素，也為名師專業(yè)成長創(chuàng)造良機(jī)。

一、強(qiáng)化常規(guī)管理，樹立愛崗敬業(yè)師德風(fēng)范

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，學(xué)校要嚴(yán)格規(guī)范管理細(xì)節(jié)，要求教師嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范要求，展開科學(xué)教學(xué)活動，履行教師職業(yè)責(zé)任。新課改大背景下，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體成為教育教學(xué)主流意識，也為教師專業(yè)成長提出新挑戰(zhàn)。作為管理者，需要培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)師德規(guī)范意識，通過學(xué)校常規(guī)管理，幫助教師實(shí)現(xiàn)思想成長，培養(yǎng)職業(yè)操守，為名師塑造奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理，為名師培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境，這是名師培訓(xùn)重要前提條件。在具體操作時(shí)，學(xué)校給出培訓(xùn)規(guī)劃，明確培訓(xùn)目標(biāo)，是從制度方面給出保障條件。為提升教師參與培訓(xùn)熱情，學(xué)校還需要從骨干教師身上形成突破口，并樹立先進(jìn)教師個(gè)人典型，發(fā)動其他教師向榜樣看齊，用榜樣力量激發(fā)整個(gè)學(xué)校名師塑造主動力。

二、創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)名師培養(yǎng)體系

名師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而長期的工作，學(xué)校要有具體詳細(xì)的管理培訓(xùn)計(jì)劃。首先是評價(jià)體系構(gòu)建，新形勢下，如何評價(jià)教師教學(xué)行為，對培養(yǎng)教師職業(yè)道德觀有著重要影響。教學(xué)上，如果學(xué)校一味以學(xué)生成績來評價(jià)教師教學(xué)能力，這勢必要走極端。教學(xué)成績高者未必具備名師培養(yǎng)條件，成績不突出的教師很可能具有名師培養(yǎng)潛質(zhì)。因此，在名師培訓(xùn)管理中，需要建立一套完善的管理機(jī)制，促使名師培訓(xùn)呈現(xiàn)系統(tǒng)性，提升名師培訓(xùn)效率。

名師培訓(xùn)不僅需要教師的普遍響應(yīng)，還需要學(xué)校給出多種軟硬件的支持。首先是學(xué)校教學(xué)硬件建設(shè)要到位。名師成長需要良好教學(xué)條件，教學(xué)設(shè)施要達(dá)標(biāo)，這不僅為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境，還為教師施教提供創(chuàng)造力發(fā)揮機(jī)會。教輔手段需要升級，電子課件、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等硬件要達(dá)標(biāo)。在軟件使用中，學(xué)校要為教師提供更有力的支持。其次，學(xué)校要豐富名師培訓(xùn)方式，“走出去請進(jìn)來”是最為常見的方式，就是要讓后備名師走出學(xué)校，去接受外面的教育教學(xué)嶄新理念，或者是聘請教育教學(xué)專家到學(xué)校來，為名師培訓(xùn)提供授課服務(wù)，以提升培訓(xùn)質(zhì)量。

構(gòu)建名師培訓(xùn)機(jī)制，需要學(xué)校給出更為專業(yè)的設(shè)計(jì)。學(xué)校教學(xué)資源有限，如何做到合理分配，為名師培訓(xùn)提供最有效幫助，這應(yīng)該是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最需要重點(diǎn)考量的問題。學(xué)校為教師配備過硬教學(xué)硬件和軟件，輸送教師到外地學(xué)習(xí)，聘請專家到學(xué)校參與培訓(xùn)活動，這些都是快速提升名師培訓(xùn)品質(zhì)的重要舉措。名師培訓(xùn)專業(yè)性極強(qiáng)，學(xué)校從專業(yè)角度出發(fā)，為教師提供豐富技術(shù)資源，一定能夠?yàn)榻處熃】党砷L帶來重要幫助。

三、開展校本教研，培養(yǎng)教師專業(yè)成長意識

學(xué)校管理中，教科研成為重要關(guān)注點(diǎn)和成長點(diǎn)。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校教科研代表整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)水平，在教科研方面有突出表現(xiàn)，勢必能夠促進(jìn)教學(xué)品質(zhì)的全面提升。在學(xué)校教科研管理中，名師大多是教科研中堅(jiān)力量，鼓勵名師展開多重教科研活動，不僅能夠提升教科研品質(zhì)，對名師自身專業(yè)塑造也有一定促進(jìn)作用。以教科研為抓手，強(qiáng)化名師培訓(xùn)管理，自然能夠提高名師培養(yǎng)效益增長點(diǎn)。

校本課程資源開發(fā)，這是名師培訓(xùn)的重要成長點(diǎn)。每一處學(xué)校都有自己的發(fā)展優(yōu)勢，作為學(xué)校管理者，需要科學(xué)整合校本課程管理資源，深度挖掘?qū)W校管理潛力，促進(jìn)名師快速成長。學(xué)校在名師培訓(xùn)操作上，需要創(chuàng)特色，要在自身優(yōu)勢上大做文章，充分發(fā)揮學(xué)校獨(dú)特的資源優(yōu)勢，為教師教育教學(xué)專業(yè)成長提供正能量支持。在教師培訓(xùn)上，學(xué)校要堅(jiān)持定期支教制度，將學(xué)校骨干教師派到最需要的地方，增加歷練機(jī)會，吸收成長營養(yǎng)。如果一個(gè)學(xué)校有豐富的名師培養(yǎng)資源，即使其他教學(xué)條件差一些，也可能形成龐大名師隊(duì)伍。名師資源需要學(xué)校培訓(xùn)制度深度挖掘，名師后備力量強(qiáng)勁，說明學(xué)校成為名校的幾率也會更大。

學(xué)校名師培訓(xùn)不僅能夠?yàn)榻處煶砷L提供強(qiáng)大助力，也為學(xué)校建設(shè)帶來豐富的動力資源。名師成就名校，名校培養(yǎng)名生，打造教育教學(xué)品牌，已經(jīng)成為學(xué)校建設(shè)的重要目標(biāo)任務(wù)。普通教師走向名師，需要一個(gè)漸進(jìn)的過程，學(xué)校給出足夠助力幫助，自然能夠讓大批教師成為名師，或者是準(zhǔn)名師。培養(yǎng)名師是學(xué)校重要辦學(xué)目標(biāo)，成為名師應(yīng)該是教師重要訴求。

名校需要培養(yǎng)名師，名師助力名校發(fā)展，培訓(xùn)名師應(yīng)該成為名校建設(shè)的重要因素。

（責(zé)編韋淑紅）