班主任工作之我見

張華

【摘 要】瑣碎的班級工作中，體現著班主任的辛苦，展現著班主任的魅力。班主任的一顰一笑、一言一行直接影響著學生的道德品質的形成、行為習慣的養成，直接影響著學生身心的健康成長。一個優秀的班主任必須在工作中有熱情、有愛心、有創新。班主任要創新管理，信任同學，平等對待每一位同學，還要和家長聯系，共同做好學生工作。

【關鍵詞】班主任工作;創新管理;信任學生

時代在發展，社會在進步，但班主任的工作是一成不變的。在瑣碎的班級工作中，體現著班主任的辛苦，展現著班主任的魅力。班主任的一顰一笑、一言一行直接影響著學生的道德品質的形成、行為習慣的養成，直接影響著學生身心的健康成長。一個優秀的班主任必須在工作中有熱情、有愛心、有創新。下面談一談我在班主任工作中的一些經驗。

一、創新班級管理

我班的教室衛生，每次到校時打掃的干干凈凈，到放學時就垃圾遍地，怎么辦呢？我在班上召開了班委會擴大會議，集思廣益，研究對策，通過借鑒一些優秀學校的做法，對《班規班約》作了修訂，補充了一條規定：“每位同學都有義務保持教室內干凈整潔，誰的座位下面發現垃圾，罰款5元/次，并交生活委員充入班費。” 執行后，效果很好，無論是白天還是晚上，教室內的衛生總是保持得干凈整潔，同學們的衛生習慣大為改觀。

二、信任每位同學

新生軍訓期間要舉行廣播操比賽，小蓮同學找我說，她廣播操做得不好，同學們也有意見，他不想拖班級的后腿，請求不參加比賽。其實通過一周的軍訓，我已經注意到她了，她的身體有點胖，體力有點差，協調性不好，往往動作不到位，節奏跟不上。我對她說：“你中考成績那么好，足見你的能力不比別人差。只要做到耳到、眼到、心到，你就一定能做好。世上無難事，只怕有心人，我相信你能行。”她在比賽前作出了很多努力，其他同學也幫助她糾正動作，她和同學們一起參加了比賽，結果我們班獲得了一等獎。作為班主任，必須要相信每一位學生的能力，班主任的信任就是對學生最大的鼓舞和激勵。

三、當好服務員

人都有懶惰心理，學習是一件很辛苦的事，對于高中生，到校上課肯定已經沒有了上幼兒園和小學時的那種興奮和快樂。到校后要是再遇到班主任冰冷的目光、鐵青的臉色，一定會興味索然，產生厭學情緒。所以我認為班主任不僅是班級的管理者，也應該當好班級的服務員。我每天早上都提前五到十分鐘到校，微笑著迎接同學們的到來，見到每一位同學，點點頭，招招手，問一聲好，讓學生有一種賓至如歸、溫暖如春的感覺，到學校就好像回到了一個溫馨的家。增加了我的親和力，也拉近了我與學生之間的距離。

四、做好助跑拉拉隊

高一年級開學伊始，小蓮同學又來找我，她說自己體力差，跑不動也跑不好，經常跟不上隊伍，要求不跑早操。她的情況我已有所了解，家庭比較特殊，一直以來都是她的爺爺在照顧她的生活，所以很有點兒嬌氣。我對她說：“往近里說，上高中考大學拼的不僅是智力，更是精力和毅力，精力是艱苦學習的保障，毅力是學習動力的源泉。往遠里說，你的爺爺能照顧你一輩子嗎？將來還得靠你自己。所以你必須得堅持鍛煉，有了好身體才能有好生活。跑不動沒關系，你能跑幾圈算幾圈;跑不好也沒關系，我陪著你跑，我給你當拉拉隊員。”起初，她跟在隊伍的最后，跑上一兩圈就累得氣喘吁吁，在我的鼓勵下，她總是咬著牙堅持，再堅持，日復一日，逐漸地她居然能跟得上隊伍了，身體素質提高了，毅力也變得堅強了。在帶班的這些年里，我一直都陪著同學們一起跑操，為同學們當拉拉隊員，為同學們樹立榜樣，為同學們加油，為同學們喝彩。陪著學生跑，仿佛自己又回到了十八九。

五、家長也是受教育對象

韓愈在《師說》中有句名言：“愛其子，擇師而教之，於其身也，則恥師焉，惑焉。”非常準確地道出了家庭教育的重要性。差學生往往是因為思想懶惰、態度消極、學習乏力、紀律松懈、目標不明確、缺乏上進心，從小養成了諸多不良習慣，不能嚴格要求自己。究其根本原因，是因為從小沒有受到恰當的家庭教育。試想，從小坐在同一個教室里的小學生，為什么在思想態度行為習慣上會千差萬別呢？通過經常與差生的家長溝通，我發現，每一個差生的背后，要么是家庭教育缺失，要么就是家庭教育不當。所以我認為，轉變差生的工作要從學生和家長兩方面雙管齊下，把家長也要作為教育的對象。

作為班主任，必須要開好每一次家長會。班主任要在家長會上培訓家長，要讓家長們知道家庭教育的重要性;要向家長們提出明確的要求;要讓家長們知道教育不僅僅是學校老師的事，孩子的成長需要家庭、學校、社會共同合作形成教育的合力。當然，光靠家長會是遠遠不夠的，班主任還要經常主動地跟家長聯系溝通，通過互相通報掌握學生的動態和變化，實時地對學生的思想行為進行糾偏教育，防隱患于未然，滅苗頭于萌芽。

參考文獻：

[1]《蘇霍姆林斯基教育思想概述》[M].湖南教育出版社，1983年版

[2]《新課程改革50問——〈揚州教育〉特刊》[J].江蘇教育出版社，2003年版

[3]魏國良（著）.《學校班級教育理論》[M].上海：華東師范大學出版社，1999年版