山東省高職院校新聞采編與制作專業人才培養現狀研究

張然　劉英霞

摘要：隨著職業教育的迅速發展，作為人才供給側的職業院校，必須緊貼行業企業發展需求，在制訂和完善人才培養方案前對各項要素開展深入調研。通過對山東省新聞采編與制作專業課程體系、考核方式、頂崗實習等方面的深入調研，本文得到以下結論：知行合一對學生理解課程價值、掌握課程要領極為重要；學生更傾向于過程考核，考核方式應進一步改革；學生更注重對媒介新技術與后期制作能力的學習；在校生對頂崗實習及職業資格證認識不足；大多數學生希望就業對口，并從事傳統媒體工作。

關鍵詞：新聞采編與制作專業；人才培養；課程體系

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）28-0227-04

一、調研背景

隨著數字及網絡技術的發展，傳媒業在媒體形式的更新迭代上表現突出。特別是新聞領域的從業者，更是亟須更新固有的新聞傳播理念，獲取先進的新聞傳播手段等來提升自己。

據不完全統計，山東省每年需要新聞采編與制作專業的人才達上千人。但目前山東僅有4所高職院校開設了該專業，畢業生數量與人才需求總量形成巨大差距。優秀新聞采編與制作專業人才的匱乏，成為制約眾多傳媒行業領域內企事業單位發展的第一瓶頸。近幾年，山東省教育廳組織了高等職業教育相關專業的教學指導方案開發工作。該工作能夠有助于全面掌握山東省現階段新聞采編與制作專業學生的培養現狀，深入了解未來人才培養方案的改進方向，合理重構新聞采編與制作專業的課程體系。

二、調研對象

筆者作為新聞采編與制作專業教學指導方案開發項目的小組成員，選擇山東省內高職層次該專業的實習及畢業生、在校生兩類群體進行調研。其中，實習及畢業生從2012屆至2017屆（實習生為2017屆）均有涉及，在校生從2015級至2016級均有涉及，被調研對象共417名學生。

三、調研方法及內容

調研人員采用社會科學研究中常用方法，如問卷調查法、文獻研究法、個案研究法等，主要圍繞兩類受訪群體對現有的課程體系、考核方式、學習重點、實習政策及職業資格證、就業傾向等方面進行調研。自2016年9月至11月，經過3個月左右的嚴密且細致的調查，調研人員得到了較為豐富而翔實的資料，并針對調查結果進行了深入分析。

四、調研數據分析

（一）知行合一對學生理解課程價值、掌握課程要領極為重要

調研顯示，現有課程體系基本上可以滿足學生在知識理論、技術技能、人文素養三方面的需求。但具體到某一門課程，調研人員發現，職業體驗與知行合一對學生理解課程價值、掌握課程要領極為重要。

以“新聞采訪與寫作”一課為例，在針對該課“幫助度”的調研中顯示，實習及畢業生認為有助于職業技能與能力的占比為52.80%，文化素質與專業知識的占比為27.93%，職業道德及行為態度的占比為16.95%，身心健康的占比為2.32%。在校生認為有助于文化素質和專業知識的占比為37.64%，職業技能與能力的占比為31.81%，職業道德以及行為態度的占比為26.77%，身心健康的占比為3.78%。可見，“職業技能與能力”占比從在校生中的31.81%到實習及畢業生中的52.80%，是占比變化最大的一項。

此外，在針對“新聞采訪與寫作”課時量的調查中，超過半數的實習及畢業生認為應增加，而大多數在校生認為，不需要增加。縱觀調研結果，超過一半的課程，實習及畢業生均認為需要增加課時量，尤其是專業核心課，結果顯示為全部需要增加。而在校生對現已開設的課程，幾乎每一門有七成以上的在校生認為不需要調整課時量。

這種“幫助度”及課時量方面的選擇差異，反映出實習及畢業生在有了充足的職場體驗后，對課程價值、內涵、要領等多方面的理解與掌握，都是從職業自身的角度去看待的，而不單單將課程視為一種文化與知識的傳授。

（二）學生更傾向于過程考核，考核方式應進一步改革

調研人員對兩類受訪群體分別做了“作品考試”、“卷面考試”、“作品考查”、“卷面考查”四種考核方式的排序調查，結果表明，這兩類受訪群體均表示采用作品進行考核是所有考核方式中的首選。差別僅在于，實習及畢業生將作品考試作為第一選擇的人數最多，而在校生將作品考查作為第一選擇的人數最多。

其中，實習及畢業生將“作品考試”作為第一選擇的占50.00%，作為第二選擇的占39.47%。無論是第一個百分比還是第二個百分比，均高于其余三種方式的調查結果。可見，在實習及畢業生中，作品考試這種考核方式在所有考核方式中占有絕對的優勢。而在校生將“作品考查”作為第一選擇的學生占受訪者的39.57%，作為第二選擇的學生占受訪者的24.85%。對此調研結果，調研人員認為學生希望用更多的平時實踐經歷積累來獲取成績。

期末閉卷考試是該專業主要采取的考核方式。當然，這種閉卷考試方式在考試的嚴肅性、真實性上占據優勢，但卻從某種程度上會影響學生對實踐能力的注重，造成理論與實踐在結合過程中的滯后甚至脫節。調研人員認為，應該及時調整考核方式，根據課程與學生的實際情況，強調過程考核。

（三）學生更注重對媒介新技術與后期制作能力的學習

調研顯示，實習生及畢業生認為上學期間的學習重點，融媒體時代所需新技術的學習占比為26.15%，后期制作的能力占比為26.15%，傳統媒體所需新聞能力的學習占比為24.62%，前期采寫的能力占比為23.08%。在校生認為上學期間的學習重點，融媒體時代所需新技術的學習占比為34.19%，后期制作的能力占比為29.43%，前期采寫的能力占比為21.02%，傳統媒體所需新聞能力的學習占比為15.36%。

可見，大部分學生希望加強對新媒體知識及技術的學習，并強化、提升后期制作的能力，此結果與行業發展潮流相一致。實地走訪發現，受訪院校普遍具有增設新媒體方面課程的意識，有院校將專業主要培養方向確定為新媒體方向，如山東藝術設計職業學院。還有的院校在授課中引入新媒體的理念及技術，如山東傳媒職業學院。但總體而言，增設課程仍距招聘市場對新媒體從業人員的需求，有較大差距。

此外，該專業過半數的實習及畢業學生，正在專門從事后期制作的工作，或工作內容中有一部分是與后期制作相關的。各受訪院校在后期制作技術及技能方面的課程設置基本合理。結合個人訪談，受訪者提及當下的信息化社會，技術更新迭代的速度非常快，若要在入職時做到無縫對接，就需要院校不斷提升自身的軟硬件設施及教師的操作水平。

（四）在校生對頂崗實習及職業資格證認識均不足

高職院校一般會在第六學期讓學生校外頂崗實習。調研顯示，在校生對頂崗實習的政策了解程度不夠，超過四分之三的在校生表示不大了解或完全不了解，并同時表達出自身實習想法模糊，針對實習的意義和目的均沒有足夠的思考。但在被調查的103名實習生及畢業生中，73人曾參與校方公派的頂崗實習。針對這種實踐形式，實習生及畢業生普遍認為收獲很大。實習生及畢業生參與校方公派實習的認知，如圖1所示。

從圖1可以看出，實習生及畢業生頂崗實習的收獲主要為：得到了理論與實踐相結合的機會，認清了自我差距，兩項合計比例為59%。此外，大多數實習生也表示，在實習之初對實習政策不了解，若能提前深入把握政策，將有助于實習工作的尋找與開展。

此外，在校生對職業資格證的認知與實習生及畢業生的認知具有一定的差距。

實習生及畢業生現有職業資格證，普通話等級證書占比為32.43%；攝影攝像師資格證占比為21.62%；英語等級證書占比為21.62%；編輯記者資格證占比為16.22%；其他證書占比為8.11%。可以看出，與專業密切相關的攝影攝像師資格證、編輯記者資格證，兩者合計比例不足40%。

結合另一項有關職業資格證對入職影響的調查，實習生及畢業生普遍認為職業資格證對入職基本沒有影響。實習生及畢業生職業資格證書入職影響力調研情況，如圖2所示。

圖2顯示因職業資格證帶來求職困難的實習生及畢業生僅占3%，沒有影響和基本沒有影響的實習生及畢業生高達69%。這說明在實際求職、工作過程中，職業資格證書并沒有成為必要條件。

但根據調查，只有不足3%的在校生表示不會考證，對職業資格證書毫不了解。絕大多數在校生普遍認為職業資格證書比較重要，并有考證打算。對于兩類受訪群體的巨大反差，調研人員認為，這一調研結果可以從兩個角度來辯證看待。首先，在校生群體對用人市場的實際需求、要求等知之甚少。調研人員認為，應加強對在校生就業指導方面的教育，幫助他們理性擇業。其次，在校生對職業資格證的熱情，也與當下國家規范傳媒行業從業人員相關從業資格有關。

（五）大多數學生希望就業對口，并從事傳統媒體工作

實習生及畢業生中的大多數人在從事基本對口的工作，如記者、編輯、宣傳、文字策劃等。同樣，在校生中也只有極少數人不愿意從事對口工作或對是否對口感到無所謂。

此外，實習及畢業生現有工作內容為傳統媒體的占大多數，工作內容為傳統媒體與新媒體兼具的人數和專門從事新媒體工作的人數基本一致，詳見圖3。同樣，大多數在校生也更愿意從事傳統媒體工作，詳見圖4。

結合兩圖可見，已經工作的學生與尚未工作的學生均對傳統媒體更為傾向。而這一結果與“（三）學生更注重對媒介新技術與后期制作能力的學習”中的結論相背離。這一調研結果說明：第一，學生身處傳統媒體與新媒體激烈碰撞的時代，潛意識中其實并未對新媒體有一個清晰的看待。第二，現如今新聞采編與制作專業課程體系主要還是以傳統媒體知識及技能為主體，促使學生選擇相對而言能力更強、更穩妥的傳統媒體來就業。第三，教師及相應的就業指導課程在學生能力的引導和就業傾向的指導方面，較為保守。

此外，在對就業地點的調研中，大部分實習及畢業生的工作地點在二三線城市，而在校生也表示傾向于在二三線城市中就業。可見，大部分學生在就業地點的選擇上，并不盲目，較為理性。

五、調研結論與建議

（一）建設更具職業理念的課程體系，強調過程考核

前文分析曾提及職業體驗對于學生認知課程價值具有重要意義，鑒于此，調研人員認為對于課程體系的改進，需要從理念上進行根本的調整，從職業的角度設計新聞采編與制作專業的課程體系。課程體系具體設計，如圖5所示。

該課程體系的設計以職業認知、職業基本素質與技能養成、職業核心能力養成、職業體驗四階段為整體架構，最終達到對新聞采編與制作專業的全面把握。

此外，調研人員認為，要將課程內實施的案例教學、項目教學等以實踐能力為導向的教學理念深化入考核方式的改革中，將原先常用的“一錘子買賣”似的結果考核與過程考核所占比重，根據課程、學生等方面的情況進行再分配，提升過程考核的比重。

（二）增加新媒體相關課程，優化后期制作課程建設

為了順應行業發展趨勢，亟須增加新媒體相關課程。在開展過程中，聘請具有豐富新媒體從業經驗的人員參與課程的開發和講授，注重對新媒體實務能力的考查。

此外，對于學生希望加強的后期制作能力方面，體現出學生在動手實踐方面具有較強的能動性，愿意從做中學。從目前的調研結果來看，后期制作課程基本上可以滿足學生的需求，但在軟硬件設備的提供上，仍與業界有一定的差距。調研人員認為，后期制作課程方面的優化建設，一定要拓展思路，從校企合作、引項目入校的角度去考慮，借力發展，多元化發展。

（三）多角度出發，為學生實習、就業提供更深層次的引領和支撐

頂崗實習是高職教育中的重要一環，校方應加強對頂崗實習政策的宣傳，可考慮邀請畢業生現身說法。此外，結合目前國家的相關新政策和業界情況，鼓勵并支持學生考取必要的職業資格證書。最后，校企合作單位不妨從二三線城市甚至縣級市中尋找，促使學生在畢業之前可以從實習的過程中得到更多有助于其今后就業的經驗，間接幫助高職學生在學歷不占優勢的用人市場上理性擇業，優質就業。

總之，山東省高職院校新聞采編與制作專業的學生培養情況，從總體上來看情況較好，但面對日新月異的行業發展形勢，調研人員認為，相關院校仍須密切結合行業背景，從課程體系、課程內容、頂崗實習、職業資格證、校企合作等方面給予進一步的調整和優化。

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Abstract：With the rapid development of vocational education，vocational colleges as the supply side of the talent must be closely related to the needs of the development of the industry，in the development and improvement of personnel training programs to conduct in-depth investigation of the various elements. Through in-depth research on Shandong province news gathering and production of professional curriculum system，evaluation methods and post practice，the paper gets the following conclusion：The unity of knowledge and practice for students to understand and master the essentials of curriculum and value is very important；students tend to process assessment，assessment methods should be further reform；students pay more attention to the new media technology and post production the ability of learning；students of internship and occupation qualification certificate are lack of understanding；most students hope to employment and engaged in traditional media work.

Key words：news gathering and production of professional； personnel training；curriculum system