怎樣提升中職計算機教學有效性

周學良

【摘 要】職業高中計算機教學分組教學法計算機作為21世紀信息時代必須掌握的基本技能，近年來各類職高學校強化了計算機教學。也是我國教育體系中尤為重要的一環，職業高中不同與普通高中。主要是以培養具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向社會服務第一線職業崗位的技術型和技能型專門人才。

【關鍵詞】注重實踐；優化課堂；學習興趣

計算機網絡技術的應用極大的促進了經濟全球化的發展，21世紀是網絡技術主導的新世紀，計算機技術被高效運用到社會經濟政治文化生活的各個方面。隨著社會的發展和計算機技術的日新月異，我們發現計算機的發展變化對于社會發展速度有著巨大的推動力，尤其是近幾年來，隨著全球化的更加完善，人與人之間的聯系日益離不開網絡和計算機技術的支持，因此計算機教學成為當前教學領域的重要組成部分。尤其職高教學更加重視對學生計算機使用、操作能力的培養，繼而為社會培養新型人才。

一、目前我國職高學校計算機教學的現狀

1.教師缺乏對教學方法的創新

多數職高教師仍然采用傳統的教學方法進行計算機教學，多數時間都是在課堂上講授計算機理論知識，學生在座位上聽講，其實這樣的教學方法效率并不高，單純的教師講學生聽，很容易使得課堂枯燥無味，學生提不起聽講的興趣，進而導致學習效率不高。

2.學生對計算機的掌握水平存在差異

我國的學生從小學開始學習計算機，然而各個地區的經理水平存在差異，尤其是農村地區經濟條件相對不高，農村學校的計算機設備較陳舊甚至部分農村學校配置不起，導致我國各個地區的學生對計算機的掌握水平不齊，所以職高學生的計算機水平也參差不齊，因為他們在小學初中對計算機的掌握水平不齊，而職高教師往往忽略了這點，對教學起點定的不合理，導致基礎差的學生跟不上教師講的進度，從而失去學習計算機的興趣。

3.缺乏對學生的計算機操作能力的培養

大多數職高教師在進行計算機教學時偏重對理論知識的講解，多數計算機課都是在班級里講理論知識，只有少數時間是被安排上機操作的，而且在上機課的時候偏重教學生最基本的操作，而對于比較深層次的計算機操作卻講的比較少甚至不講，導致學生的計算機實際操作能力得不到提高，學生的計算機操作能力不高不利于計算機教學的進步發展。

二、職高進行計算機教學改革的重要性

伴隨著科技的不斷發展進步，社會上對于計算機人才非常需要，具備一定的計算機應用能力是適應信息化時代發展的最基本條件，計算機被應用于各種領域，人們的生產生活都離不開計算機。計算機技術是當前我國社會的最基本的也是主要的應用技術，而職高的計算機教學還存在著一些不足，教師的教學方法不夠科學，理論的講解與實際上機實踐沒有做到結合，導致學生學習計算機時存存在一些困難，效率不高。在在計算機課程中學生對計算機的應用存在著一定的局限性，學生的計算機實際操作能力不高，因此職高進行計算機教學改革非常必要，也是緊跟教育發展進步的必然要求。

三、如何進行職高計算機教學改革

1.尊重學生的個體差異

職高的學生計算機基礎水平參差不齊，職高學校要想順利的進行計算機教學改革，首先必須的承認并尊重學生的個體差異。教師可以按照學生的計算機水平把學生分層，指定不同的教學目標，然后把教學起點定的適合每個層次的學生，以促進整體學生的全面發展，讓每個學生都能聽懂教師所講的計算機基礎知識和操作技巧，學生聽懂了教師講的內容才會增加學生計算機的自信心和興趣，學生的學習積極性才能得到提高。這樣既能完成教學目標，又能達到因材施教的目的。

2.注重培養學生的實踐能力

職高學校在進行計算機教學時要注重計算機理論知識和實際操作能力的結合，學生可以把課本帶到上機室，教師沒講完一個基礎知識和技巧就立刻教學生上機操作，并設置一些練習讓學生熟練操作，這樣教師能夠及時的發現學生沒有掌握牢固的知識點，并及時的解決問題，這樣的課程既效率高學生有感興趣，大大的避免了平時理論上機分開的弊端。

職高學校還可以開展實踐能力培養，可以通過安排學生頂崗實習或者去企業實際操作能形式鍛煉學生的實踐能力，因為職高學校的計算機教學要把目光放的長遠些，把培養學生的就業能力和創業能力作為重要的教學目標，使得學生的分析問題和解決問題的能力得到提高，使學生具備繼續學習和終身學習的信心和勇氣。

3.優化職高計算機課程的結構

作為職高計算機教師，應該時刻注重優化計算機課程機構，重點和難點要突出，難點可以根據學生掌握的情況多講幾次，這樣能夠把學生的薄弱知識彌補過來，使學生學好每個知識點。對于日常生活中頻繁需要的知識點比如excel和word等也要重點講解，確保學生能夠熟練的掌握常用技巧。優化課程機構才能夠做好計算機教學改革的重要任務。

4.定期舉行競賽，提高學生興趣

計算機在平時授課時要注重調節課堂氛圍，活躍的課堂氛圍能夠使學生以最放心的狀態學習，能夠大大的提高學習效率。而比較好的活躍課堂氛圍的方式就是在課堂上組織競賽，比如在講flash時教師可以組織學生以小組的形式進行自主設計競賽，讓學生展現自己的制作才能和風采，然后通過老師和同學的評分給出各個小組的總分，對出色的作品給予獎勵，對于水平一般的作品教師也要給予鼓勵，以讓學生增加學生不斷探索學習的決心。競賽能夠使學生的計算機動手操作能力得到有效的提高，還能讓學生喜歡上計算機課，期待計算機課程的到來，同時還能調動學生學習的主動性和積極性。

綜上所述，隨著高速發展的信息技術，為了能夠使得走出校門的中職學生能夠適應社會，對中職學生的知識能力、才做能力以及創新能力進行培養就顯得非常重要了，教師在計算機教學相關活動進行的過程中，一定要致力于提升自己的專業素質水平，在對先進的教育方法和教育技術加以充分的利用的基礎上，在實際的教學相關活動進行的過程中，使用不同的教學策略，并構建出多元化的學生評價體系，不斷的進行創新，對學生創新思維能力的培養是能夠起到極為重要的作用的。

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