分析高職院校學生創業培訓模式的設計

鄭志民

【摘 要】近些年，我國市場經濟快速的發展，教育部門高度重視大學生創業，其中，高職院校所開展的創業培訓工作是決定學生今后創業成功或是失敗的重要因素。本文主要研究高職院校學生創業培訓模式的設計，希望為高職院校開展創業培訓模式設計工作提供一定的參考與借鑒。

【關鍵詞】高職院校；學生創業培訓；模式；設計

近些年，隨著大學生就業形勢的日益嚴峻，大學生創業引起社會各界的廣泛關注。因此，如何開展創業培訓活動，提高學生的創業能力，成為高職院校應認真思考的重要問題。以下圍繞著高職院校學生創業培訓模式的設計展開分析。

一、 高職院校學生創業培訓模式設計應遵循的幾點重要原則

（一）堅持科學發展觀的指導

隨著我國的社會經濟建設的進步與發展，產業結構發生重大的變革，同時人們的消費意識發生重大的轉變。為此，創業在市場經濟建設快速發展背景下重要性日益凸顯，但是創業的道路中必然充滿著荊棘坎坷，并充斥著各種各樣的風險，因此，在創業中應重視全面的分析市場需要，并預測發展中各種各樣的挑戰，并且相應的制定有效的應對措施，盡最大的努力獲得創業的成功，并贏得社會各個領域的認可。

（二）創業培訓模式與企業培訓模式的融合

在開展設計創業培訓模式過程之中，應重視適當的結合企業培訓模式，為此，對于企業的培訓模式，應展開必要的探索與研究，并在此基礎之上充分發掘企業培訓的主要特征。比如，企業培訓的層次性、長期性與廣泛性特點。此外，實踐性強是企業培訓的另一重要特點，通過深入發掘企業培訓的上述特點，而后在創業培訓模式之中適當的融入以上特點，從而為創業培訓模式的有效性與實效性提供重要保障。

（三）重視以高校培訓為重要依托

在創業培訓之中，高校有著得天獨厚的優勢。比如，高校擁有高素質的教師隊伍，從而奠定培訓模式設計的堅實的理論基礎。但是，需要注意的是，高校雖然具備一定的培訓優勢，但同時存在著實踐經驗不足的問題。為此，針對于這個問題，高校在培訓設計中可以邀請社會上經驗豐富的成功人士面向全校教師與學生開展創業模式培訓設計輔導，在保障培訓的理論完善的基礎上，提供重要的實踐指導，從而實現理論與實踐兩者的密切相連，推動與促進創業培訓的落實。

（四）充分的認識大學生的個性特點

在針對于創業培訓模式設計的過程之中，應加強對于學生的了解，全面的認識到不同學生的差異性，充分尊重學生的個性化特點，并堅持“以人為本”的原則開展設計工作。為此，教師應當重視全面分析學生的個性特點，了解學生的興趣愛好與個性特點。此外，隨著時代的進步與發展，大學生的個性特點更加突出，體現在事業選擇方面是傾向于不同于他人的選擇，從而體現自身的特點，并從中獲得他人的尊重與認可。

二、高職院校學生創業培訓模式的設計

（一）實戰競奪風險金模式的設計規則

風險金模式設計規則是保障學生實戰競奪風險金模式設計的重要基礎，具體操作是每個學生均要交出少量的風險金。例如，學生可以將一天的生活費作為風險金，并在此基礎之上建立各種各樣的專業化團隊，此外，在創業團隊真正開展創業活動之前，高職院校應適當開展相關的培訓活動，比如，在開展創業活動之中首要任務是引導學生做好相關的創業調查，當以調查結果的根據進行創業報告的撰寫，而后開展公開展示與競爭等活動，對于競爭中取得優勝的隊伍，則可以 將其評選為優秀團隊，并給予一定的物質與精神上的獎勵。

（二）實戰競奪風險金模式的設計流程

在實施此培訓過程之中培訓師會花費若干個小時面向全體的學生講授相關的理論知識，并傳授一定的創業經驗，緊接著將會進入至項目階段中，學生通過深入的學習可行性迅速測評表，將會掌握正確選取合適的項目的方式，在結束對計劃書的介紹之后，各個團隊將會按照步驟要求有序的開展實踐模擬活動，在各個小組進行必要的交流與合作之后，則相應的進行評價，而后各個團隊針對于項目情況展開為期兩周左右的市場調查，并結合調查所得到的實際情況相應的進行報告的撰寫。

在結束上述環節之后，在展開第二次的培訓活動中，各個創業團隊應公開展示報告內容以及財務的準備狀況，而后由教師與學生對此做出評分，并確定復試的最終成績，該部分占據總成績將進七成，在第一次與第二次的培訓活動過程之中學生的收獲頗多，尤其是第一次的培訓內容極其豐富，且時間上也十分的緊湊，而后接下來的市場調查過程之中對于團隊的合作要求較高，從而為第二次的創業活動營造出良好的競爭氛圍。

結語

高職院校開展學生創業培訓模式的設計工作，對于學生的創業與自助發展有著重要作用，是保障學生創業培訓工作順利實施的重要途徑，為此，高職院校應提高對創業培訓模式設計工作的重視，對此展開積極的探索與嘗試，比如，創業教育強調結合社會實踐活動，而校企合作模式是實現這個目標的重要途徑，為此，創業培訓中應重視以科學發展觀為指導，提高培訓師的素質，并采取互動激勵模式，同時，應重視適當的修正實戰競奪風險金模式，例如，學校可定期的組織講座活動，向學生普及創業知識，此外，學?？山M織學生自愿的參加創業培訓活動，并安排專門的雙師型教師進行全面的授課，從而推動創業培訓工作的順利開展。從而為創業培訓模式設計工作的順利進行奠定堅實基礎。

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