運用多種教學策略，提高小學數學教學質量

夏艷

【摘 要】小學數學是培養學生邏輯能力和思維能力的基礎學科，不僅是學生的必考科目，更為學生以后的數學學習打下堅實的基礎，由此可見，小學數學教學質量的重要性。隨著新課程改革的推進與落實，對小學數學教學又提出了新的要求，教師在開展教學的過程中要善于運用多樣性的教學策略，注重學生創造能力和實踐能力的培養，并充分的調動學生的積極性，使其可以主動的參與到課堂的各個環節中去，以全面的提升小學數學的教學質量。因此本文以運用多種教學策略，提高小學數學教學質量為探究話題進行了分析與闡述。

【關鍵詞】教學策略；小學數學；教學質量

前言

如何更好的提升小學數學的教學質量一直以來都是廣大教師所追求的教學目標，同時更是教學中的難點。新課標對素質教育做出了著重的強調，要求教師在教學的過程中一定要注重培養學生的數學素質，并使每個學生都可以通過數學學習得到相應的提升。因此如何在有效的教學時間里，最大程度的提升小學數學的課堂教學質量，以更好的達到教學目標，完成新課程改革的要求，為學生創造良好的前提條件已成為教師所面臨的一個難題。

一、調動學生學習熱情

要想提高小學數學的教學質量，首先就要充分的調動學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，只有這樣才能讓學生產生學習動力，從而主動的投入到數學學習中，使學習效果事半功倍。小學時期的學生有一個顯著的特點就是好奇心強，對一些新鮮事物有著強烈的求知欲，因此教師在開展教學的過程中一定要充分的利用這一點，以更好的激發學生的主觀動能性，使其可以主動的對一些數學知識進行探索。

例如教師可以在教學的過程中適當的加入一些小游戲，抓住小學生愛玩的天性，以更好的激發學生的學習興趣，從而使教學質量有所提高。比如在學習加減運算時就可以讓學生玩一個“闖關”的小游戲，教師可以利用多媒體提前做好課件，將學生所要計算的題目以闖關的形式展現在學生的面前，隨機抽取學生進行計算，同時也要利用多媒體的音效，當學生計算正確時播放“你真棒！”“答對了！”“闖關成功！”等，當學生計算錯誤時播放“沒關系！”“下次努力！”等鼓勵性話語。這樣的方式不僅可以有效的調動學生的學習熱情，也能營造一種生動活潑的課堂氛圍，從而使教學效率與教學質量得以有效的提高。

二、在教學中融入生活實踐

小學數學最終的教學目的就是為了讓學生能夠將一些書面知識應用到生活中去解決一些實際問題，因此教師應將一些生活實踐適當的融入教學過程中，從而將數學知識與學生的實際生活進行有效結合，這樣不僅能夠增強學生的實際應用能力，也使學生在接受數學知識時可以更加的輕松容易，從而有效的提升教學質量。

例如在學習“長方形面積的計算”時，教師就可以給學生舉一些生活中常見的數學問題，比如“一天，小明想給自己家的長方形桌子配上一塊同樣大小的玻璃，已知桌子長43厘米，寬24厘米，請問小明應該配多大的玻璃呢？”、“已知有一塊長方形的草坪，寬24米，長是寬的2倍，求這塊草坪一共占地多少平方米？”等一系列學生在現實生活中可能會遇到的問題。在給出例題之后，教師一定要給學生充分的思考時間，在學生思考之后對其進行提問，最后再由教師公布最后的答案。這樣讓學生帶著問題對知識進行探索和思考，不僅鍛煉了學生的思維能力，也使學生對于知識的印象更加的深刻，同時也增強了學生的實際應用能力。

三、加強教學方法的多樣化

在日常的教學中教師要根據學生的發展特點，抓住學生好勝、好奇等心理特征，適當的開展一些競賽活動。在課堂教學的過程教師可以組織學生進行一些小比賽，比如“看誰解得準”、“看誰算法多”等等，這些小比賽可以充分的調動學生的積極性，并通過競賽的形式使學生體會到一定的成就感。

除此之外，小學生還有一個特點就是特別希望得到教師的贊同和表揚，因此在比賽的過程中，對于一些表現好的學生，教師要及時的給與表揚和獎勵，對于一些表現差強人意的學生，教師也要給與鼓勵，只有這樣才能充分的激發學生的學習熱情，從而有效的提升教師的教學質量。

總之教師在教學的過程中一定要多多應用一些創新、靈活的教學方法，將學生的“玩”與學有效結合，減少一些機械化的程序，只有這樣才能有效的激發學生的學習興趣，以使教學質量得以有效的提升。

四、增強師生交流

增強師生交流也是提高教學質量的一種方法，教師可以通過交流來及時的了解學生掌握知識的程度，發現自己教學過程中存在的不足，以便可以第一時間對一些教學方案進行調整和改善，以更好的加強教學的針對性，從而使教學質量得以相應的提升。

另外在教學中，教師也可以給學生講解數學的演變和發展，以及一些數學知識的原理和數學家的態度等等，比如阿基米德、歐幾里得等，這樣不僅可以激發學生對于數學學習的興趣，對于學生的素質和教學質量也會起到一定的提升作用。

結論

綜上所述，教師在制定教學方案時一定要從學生的身心特點出發，善于運用多種多樣的教學方法和教學手段，以最大限度的激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，提升學生的數學素養，從而更好的提高小學數學的教學效率與教學質量，以為學生今后的學習打下良好的基礎，為我國培養出一批又一批的創新型人才。更多提高小學數學教學質量的教學策略讓我們在未來的實踐中一起探索吧。

【參考文獻】

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