優化實驗教學構建 高效初中物理課堂

廖斌

【摘 要】物理實驗在初中物理的教學中占據著重要的位置，在課堂教學中有效的進行物理實驗，可以使教學得到意想不到的效果。在初中物理課堂上，積極的進行實驗教學，可以是同學們的實踐以及創新能力得到有效的培養，同時還能夠使同學們對事物的判斷能力得到訓練。本文將對現階段初中物理中，實驗教學的現實情況進行分析，并對實驗教學的優化提出相關對策，使初中物理真正的實現高效性的課堂教學。

【關鍵詞】初中物理；實驗教學；高效課堂

前言

在初中物理的學習中，需要同學們可以對實踐、分析以及理解等能力有所掌握。這些能力可以有助于同學們在進行物理實驗的時候，快速的對所需的知識進行了解，并通過對實驗的觀察，整合出一定的理論規律。在課堂教學中，老師應該使用較為科學的方法，培養同學們對物理學科的興趣。然而，單純的憑借課堂上理論知識的講解，會使物理的學習變的乏味無趣，使同學們逐漸失去學習物理的熱情。怎樣能夠使物理實驗的教學得到優化，并使初中物理真正的實現高效性的課堂教學，值得教育者們進一步的研究。

一、現階段初中物理實驗的教學現狀

在我國，現階段的初中物理課堂上，實驗的教學正處于急需改革的階段。學校在進行物理課程的編排時，過于重視同學們對已經學過的理論知識的驗證，卻很少的去激勵同學們對物理的知識進行自主的探究，導致同學們對物理實驗學習的興趣受到了嚴重的影響。以此同時，實驗的過程同時都是以老師的演示操作為主，然后同學們根據老師演示的過程進行實驗操作的模仿，這在很大程度上阻礙了同學們創新能力以及探究能力的發揮。對于初中物理教學而言，其本身就是一門注重實驗操作的學科，需要同學們利用實驗的操作對理論知識進行掌握。倘若同學們在實驗教學中不能很好的操作實驗，就會對物理教學的質量受到直接的影響。

二、使初中物理的實驗教學得到優化，實現高效性的課堂教學

（一）構建高效性的課堂價值，使初中物理的實驗教學得到優化

在初中物理的實驗教學中，課堂教學的優化，具有以下兩點價值。第一，使初中物理的實驗教學得到優化，有助于老師能夠更加理性化的理解實驗課程的教學，并能夠加強其對生物課程實驗教學的相關經驗。第二，能夠將初中物理中實驗的可行性得到提升，在同學們參與實驗的過程中，能夠對相關的理論知識有著進一步的理解。同時，有助于老師完成實驗教學的高效性，使課堂的質量得到提升。

（二）構建高效性的課堂任務，使初中物理的實驗教學得到優化

根據高效性課堂的構建要求，老師需要對物理實驗的教學模式進行完善以及創新，利用信息技術對教學進行輔助，使實驗的過程得到優化，培養同學們自主探究以及創新的意識，使其喜歡物理的學習，同時使物理課堂的教學質量得到提升。第一，加強同學們參與物理實驗的自主性，在老師的引導下，使同學們對物理實驗逐漸形成一定的興趣。第二，使物理實驗得到優化，并激勵同學們對實驗的過程進行探究式學習，加強同學們對實驗分析、整合以及創新的能力。第三，使物理實驗的操作模式得到改變，重點培養同學們動手實驗的能力，使實驗的質量得到提升。

（三）構建高效性的課堂策略，使初中物理的實驗教學得到優化

首先，要是教學的方法得到轉變，加強同學們學習的興趣。傳統乏味無趣的物理實驗課堂，阻礙了同學們對物理學習興趣的培養。因此，在實驗教學中，需要老師可以將其陳舊的教學方法得到轉變，使同學們學習物理的興趣得到提升。老師要改變過去理論知識灌輸的授課方式，并在課程導入的階段盡量添加一些能夠吸引同學們的小游戲或者具有趣味性的生活想象，然后再順利成章的將本課的主題引出來，最后將所講的物理知識與生活實際進行聯系，讓同學們真正了解知識的用處。

例如，當課程進行到人教版初中物理教材中有關“浮力”相關內容的時候，老師可以在課程的導入階段，組織同學們進行一個課堂有趣的小實驗。在課前，老師準備一個透明的廣口玻璃杯和一個雞蛋，還有一些食用食鹽。在實驗開始時，老師先往廣口杯子里導入一些白開水，然后將雞蛋放入水中，讓同學觀察雞蛋在水中的位置。之后，往杯中加入少許食用鹽，讓同學再觀察雞蛋位置的變化。然后，繼續添加食用鹽，直至雞蛋浮出水面。通過這個小實驗，可以讓同學們看到雞蛋在水中三種位置狀態的變化，然后讓同學們帶著疑問去學習浮力與密度的關系。

其次，添加實驗教學的相關輔助器材，使實驗的演示效果得到增強。在實驗教育中，老師想要使同學們對實驗操作的過程有著確切的理解，一般都會在課堂上進行實驗的操作。但是，有些實驗的反應需要耗費大量的時間，不方便在課堂上演示。因此，老師就可以將多媒體技術引用到實驗教學中，運用視頻的觀看，讓同學們直觀的感受實驗的過程。例如，當學習到有關“磁現象”相關內容的時候，老師就可以利用互聯網技術虛擬出磁場的分布圖像，是同學們可以正確的理解磁場在現實中存在的形式。

最后，經驗的總結。實驗教學的優化并不是說實現就能夠實現的，是需要經過長期的完善以及總結的。因此，在優化實驗教學的時候，應該對經驗進行總結，對于其中有利的方法進行采取，不利的方法將其剔除。還要對老師的專業知識進行豐富，使其教學思想得到轉變，素質道德得到提升。在實驗教學中，可以掌握實驗改革的動向，使初中物理的實驗教學得到優化，實現高效性的課堂教學。

結論

綜上所述，對于物理實驗教學而言，其在初中物理的教學中占據著十分重要的位置。在課堂教學中有效的進行物理實驗，可以使教學獲得良好的效果。因此，老師應該使用較為科學的方法，培養同學們對物理學科的興趣。并使初中物理的實驗教學得到優化，實現高效性的課堂教學。

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