信息化教學環境下中職英語課堂教學與實施

高寶珍

【摘要】可以說，在信息技術不斷發展進步的今天，計算機，多媒體技術已經越來越多地被應用于課堂教學活動中來，是社會發展的大趨勢。同時，在信息化的教學環境下，教育面臨著學習途徑網絡化，知識增長與信息技術同步發展的新形勢，對于中職英語課堂教學同樣如此。所以說英語課堂中的信息化教學是處在一個機遇與挑戰并存的新時代。抓住機遇，迎接挑戰無疑是信息化教學環境賦予我們的新使命。因此，本文結合理論分析和實踐研究相結合的研究方法，闡述了信息化教學環境下中職英語課堂教學的現狀，并提出了利用信息技術提高中職英語課堂教學有效性的實施建議。

【關鍵詞】信息化教學 中職英語 課堂教學 現狀 實施建議

隨著社會的發展和經濟的進步，信息技術已經成為了教學改革中必不可少的重要教學手段之一。經實踐證明，將信息技術融入到中職英語的課堂教學中去，不僅構建出了動態的教學活動，而且將課堂教學內容進行了有效的擴展和延伸，使得課堂教學方法得到豐富的同時也使得課堂學習氛圍變得更加活躍。總的來說，信息化教學環境下，信息技術已經成為了實踐教學中不可缺少的重要輔助手段之一，也正影響著學生的學習方式，所以，就信息化環境下中職英語課堂教學這一問題進行進一步的分析和研究就顯得尤為重要和必要了。

一、信息化教學環境下中職英語課堂教學的現狀

就目前情況來看，信息化教學環境下，中職英語的課堂教學現狀并不如意，可以說，取得了一定的成績，也有了新的突破，但是實踐教學的過程中，依舊暴露出這樣那樣亟待解決的問題和不足，主要表現在以下幾個方面：

一是中職學生的英語水平不高，學習熱情和積極性也不夠高。受學生自身條件的影響和既有的學習習慣，致使大部分的中職學生都對英語知識的學習存在一定的抵觸心理，傳統的教學方法又很難激發其學習熱情和積極性，所以，整體來說，中職學生的英語學習效果并不理想。

二是中職學生沒有意識到學習英語的重要性。通過相關的調查研究發現，更多的中職英語認為英語知識的學習是為了應付考試，并沒有什么實質性的價值，所以學習的主動性并不強。

三是一些中職學生沒有找到適合自己的英語知識學習方法，認為學習英語是一件很困難的事情，所以，學習成績也是不夠理想。

二、利用信息技術提高中職英語課堂教學有效性的實施建議

上述一系列問題的存在確實在很大程度上影響了中職英語課堂教學的有效性，大大降低了中職英語課堂教學的效率和效果。所以，如何加大對信息技術的利用力度，提高中職英語課堂教學的有效性就成為了一個我們一線教師需要一直思考的問題，因此，筆者結合自身多年的實踐教學經驗，研讀了相關專家和學者的研究成果，就如何利用信息技術提高中職英語課堂教學的有效性提出了幾點實施性建議，愿意拋磚引玉，也希望能夠對一線教師教育教學工作的開展和實施提供一定的參考和幫助，具體內容如下所述：

1.利用多媒體技術激發學生的學習興趣。正所謂知之者不如好之者，好之者不如樂知者。所以說，要想提高中職英語學生的學習效率和效果就需要教師能夠有效地激發學生的學習興趣，讓學生愛上中職英語的學習。因此，在信息化環境下，教師完全可以利用多媒體信息技術來激發學生的學習興趣。而這就需要教師能夠從以下幾個基本方面著手，一方面是將課本上的知識利用多媒體技術呈現，使其能夠以圖文并茂、聲色俱全的形式表現出來，并進行有效的拓展延伸，以此來激發學生的學習興趣；另一方面可以將生活中的場景通過多媒體這一載體搬到課堂上來，讓學生明白英語的學習與我們的生活、學習息息相關，以此也能在一定程度上增加學生的學習興趣和積極性；此外，中職英語教師可以通過視頻、微課、慕課的形式將國外與之年齡相同的學生的生活呈現出來，在使得學生的好奇心得到有效滿足的基礎上，也能在一定程度上激發學生的學習興趣和欲望；同時，教師可以通過創設有效的教學情境，來激發學生學習英語的熱情和積極性。例如，在學習“Weather”這個主題時，教師就可以以一首歌曲和相關的動畫來激發學生的興趣，即播放著“How is the weather”這首歌的時候，用動畫的形式向學生呈現出緩緩升起的“sun”，藍天中不時飄過的“cloud”，頭頂荷葉在“rain”中奔跑的兔子……這樣一來，學生能夠完全的沉浸其中，自然學習興趣和積極性都能夠有很大程度的提高。

2.利用信息技術手段來提高學生的綜合能力。在素質教育的今天，不僅要求學生掌握一定的專業知識，更需要學生能夠擁有過硬的專業技能、學科素養和綜合能力。所以，充分地利用信息技術來提高學生的綜合能力是十分重要和必要的，而這就需要中職英語教師能夠從以下幾個基本的方面著手來提高學生的綜合能力。

第一，有效地應用信息技術形象。也就是說通過信息技術形象將原本抽線的英語知識變得更加生動、直觀，在使得學生和英語的距離得到有效拉近的同時能夠有效地降低學生理解英語的難度，讓學生能夠更容易的接受對于自己來說比較陌生的語言和文化。例如，在學習現在進行時這個時態時，教師就可以用Flash動畫為學生創造這樣一個場面：一位女同學在跑步，幾位男同學在打籃球。這時候教師可以問“What is the girl doing？ What are boys doing？”此時，學生們能夠自然而地回答：“The girl is running. ” “The boys are playing basketball.”這樣一來，學生就能夠將動畫畫面與語法知識的學習緊密的聯系起來，不僅使得課堂氛圍變得更加活躍，而且能夠幫助學生加深對現在進行時這個時態認識的印象。

第二，有效地應用信息技術聲音。也就是說，在對中職學生開展英語知識的教育教學過程中，可以將其所學習內容與聲音的形式呈現，以更好地幫助學生理解和認識。例如，在學習一些交通工具的單詞時，就可以通過為學生播放不同交通工具的聲音來幫助學生理解；在學習其他內容時也可以通過聲音來有效地刺激學生的聽覺器官，以此來幫助其更好地學習。

第三，有效地應用信息技術色彩。也就是說通過多媒體信息技術手段的有效應用來為學生構建更為鮮艷、生動的畫面，通過具有沖擊力的畫面來引起學生的注意，激發學生學習的主動性。

3.利用信息技術來有效地培養學生自主學習的能力。互聯網時代的今天，可以說，能夠為學生提供更多更廣泛的資源。所以，在對中職學生進行英語教育教學的過程中，完全可以利用這一特點來開拓學生的視野，提高學生自主學習的能力。具體來說，就是在實踐教學的過程中，中職英語教師可以為學生提供更多利用信息技術自主研究和探究的機會，讓學生從中學習知識，提高技能。例如，同樣是對于“Weather”這一內容的學習，教師就可以讓學生利用互聯網自己查找一些與天氣相關的單詞，并進行讀寫背誦，并且到網上查找一些有關天氣的補充資料和課本范圍之外的國家城市的天氣情況。同時可以以“Weather”為話題讓學生寫相關的作文，以此來幫助學生鞏固所學到的知識，并放到班級的群里進行交流。這樣，能夠更有效地激發學生學習的主動性和積極性。

三、結語

總的來說，在信息化教學環境下的今天，在中職學校開展英語教學的活動中，就需要將課堂教學與現代化的信息技術進行有效的結合，并形成具有學校特色的教學風格，讓學生真正地體驗到學習英語的樂趣，體會到英語的獨特價值和魅力，從而真正地愛上英語知識的學習。而這就需要一線中職英語教師能夠在實踐教學中不斷提高自己的同時，也善于從實踐教學中發現問題、分析問題、解決問題，提出更多更有效的教學方案和優化建議，也只有這樣才能促進我們的中職英語教學事業實現更好的發展和進步。

參考文獻：

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