談小學語文課堂教學中師生的溝通藝術

蒲惠紅

【摘 要】作為語文教師來說，課堂是一個由學生和老師共同構建的一個平臺，學生和老師在交流過程中開始學習知識，了解這個世界。文章立足于小學語文課堂教學現狀，主要分析了學語文課堂教學中師生的溝通意義以及具體的溝通藝術。

【關鍵詞】溝通藝術；小學語文；課堂教學；重要性；教學策略

語文這個科目本來就是一個語言類的科目，學生應該在課上學會與人交流。小學生在生理心理方面發展還不夠完善，教師在教學的過程中扮演著一個榜樣的作用，教師只有能夠學會有效的，合理的與學生溝通，才能夠對學生產生良好的影響，在學生的小學生涯中起作用。

一、師生之間溝通的意義

師生之間的溝通交流能夠讓老師將及時的信息傳遞給學生，促進學生積極向上，而課堂作為小學課堂的一個重要組成部分，事學好其他科目的基礎。同時語文教學體現了工具性和人文性的統一性，課程本身額目的就是培養學生的溝通實踐能力。隨著新課程標準的改革，社會對于人才的要求越發嚴格，教學的目的是培養擁有創新精神和實踐能力的全方位發展人才，語文學科的目的與它恰好一致。因此，在小學語文教學中注重與學生交流的溝通藝術是非常重要的。教師與學生之間的溝通不僅是信息的傳遞，也是情感的交流，只有學生真切感受到教師溝通的藝術，學生才能從教師這里學會與人溝通交流，成為一個健全，情感真摯的人。

二、小學語文課堂師生互動的現狀

在一直以來的教學過程中，教師沒有將傳統的教學觀念轉變為新的教學觀念，在課堂交流的過程中，依然是遵循教師講，學生聽的溝通模式。沒有做到有效的溝通，第一個方面就是存在于學習過程中，有部分教師在上課提問學生是，學生回答不符合教師的要求，教師就開始嚴厲的責罵學生，這種現象不僅會損傷學生的自信心，也會傷害師生之間的感情，不利于學生的身心健康發展。第二個表現是在學生的生活方面，小學生由于其心理，生理發展還不夠成熟，上課經常會開小差或者不能集中注意力，許多教師會在班級上呵斥學生的這種行為，這也會損害學生的自尊心，不利于學生的成長。總之，教師與學生之間不和諧的溝通會損害學生的健康，不利于學生健康的發展。

三、小學語文課堂教師與學生如何藝術化的溝通

（一）重視語言的表達技巧

在語文的教學中，教師不僅要注意口頭表達的真實，準確。同時要使語言生動活潑有美感。教師 在平時的語言表述中要盡量為學生營造一個真實化的，貼近生活的情景，這是因為，小學生的理解能力發展還不完全，思維與成人不同，因此，小學語文教學中，教師應該針對小學生的特點，用生活化，通俗化的語言與學生交流。例如，二年級課本中的對“月亮”這一事物的認識中，教師讓同學們形容月亮像什么，有同學說月亮像家里的盤子，這些表達雖然不夠文藝，也不是最好的答案，但是教師也要給予鼓勵，例如“這位同學想象力非常豐富”這些表達能夠幫助學生建立起信心，學生在教師的鼓勵中也能夠學會教師的語言魅力，將它訴諸于自己的表達之中。學生將會成為有感情，善于表達感情的人，這是人格健全的一大標志，也是溝通藝術魅力的一大方面。

（二）重視與學生間的情感交流

一般的教師只是把交流放在學習過程中，其實，除了學習外，教師更要注重與學生的情感交流，世界上最能打動人的只有感情，在教育過程中，只有與學生建立起深厚的情感，教育教學才能夠順利進行。教師正在上課過程中，應該與學生建立真誠平等的交流，要與用童心與學生交流，真誠的與學生分享，師生進行有效的溝通，學生只有感知到了教師的真心，才會用同樣的方式來回饋老師，達到教育的目的，學生接受到了善意，會在學生心中發芽長大，這樣才為社會培養出適合社會生存發展的人才。同時，教師也要注重課文中思想感情的發覺，小學生學習的不僅是課文中的詞匯以及知識，還應該注意情感的培養，在小學語文課文注意分析文章所要表達的情感，注重學生情感的體驗，教師在課堂教學的過程中也可以設計課堂活動，例如在課上讓同學們有感情的朗誦，或者在上課時讓同學們即興作文，以“我最尊敬的老師”“我的爸爸”等等這些題目來訓練自己的情感表達能力，培養具有感恩之心的學生也是一名語文老師應該鏡到底責任。

（三）重視非語言的溝通

非語言符號作為語言溝通的輔助工具，能夠使語言表達的更加準確有力，生動，具體。非語言的溝通是連續的，可以通過聲音，嗅覺，觸覺，眼神等多種渠道傳遞信息，所以教師在與學生溝通的過程中也要塑造積極地體態語，避免消極的體態語，如上課歪著身子，或者坐在椅子上沒有精神，這些都會傳遞給學生消極的思想，影響學生們上課的狀態。相反的，教師正確優雅的體態語就能夠激勵到學生。當學生回答問題出現問題時，學教師可以微笑，避免學生感覺到尷尬，給學生鼓勵的眼神，讓學生感受到老師的真誠，學生自然的能夠在上課時更加認真，增強自信心，在以后的學習中更加努力。當學生獲得成績時，教師也不能吝嗇自己的擁抱，及時給予學生表揚，溝通過程中表達老師的贊賞。

總結

作為語文教師來說，與學生溝通不僅是一門技術，更是一門藝術，教師在教學的過程中，要始終注意與學生之間的溝通交流。只有積極交流，才能發現學生存在的問題，及時給予更正。幫助學生進一步發展，同時，不合理的交流也會傷害到學生以及師生間的感情，使師生之間出現矛盾，不利于師生關系的發展。教師應該始終致力于如何與學生進行藝術的溝通，不斷提高自己，學習他人先進的溝通經驗，為師生間更好地溝通作出自己的貢獻。

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