核心素養視域下綜合實踐活動課程實施現狀與對策研究

岑月齊

【摘 要】綜合實踐活動作為一門開發學生潛能，激發學生個性的課程，它能夠讓學生們脫離枯燥老式的死記硬背，進而展開實際操作，在課堂實踐之中檢驗真理，使只在書本上的知識活過來，增加課堂趣味性。這種趣味會提升學生們的主觀能動性，對他們的學習方面，會有顯著的提升。但經過走訪觀察發現，在實際的綜合實踐活動課程當中，存在著各種各樣的問題，以至于實踐活動課程并沒有達到預期中它應有的教學效果。本文就小學實踐活動課程的現狀進行淺析，同時提出相應的合理意見，希望可以對小學綜合實踐活動課的實行做出貢獻。

【關鍵詞】綜合實踐活動課程；現狀；對策

小學綜合實踐活動課程是在2001年秋季由教育部提出的，這是一門全新的課程，旨在讓學生們在現實生活中發現問題，并去試圖解決，從中培養出合作探究能力。讓學生們學會用科學的研究方法在實踐中得出真理，提高學生們的創新意識，能夠真正明白并使用所學到的知識。目前，在我國各地區小學雖然都舉辦了各種各樣多姿多彩的綜合實踐活動，也取得了一些效果。但站在整體學生教育的角度上看，還是存在著一些問題，并沒有達到預期效果中那樣的美好。

一、課程問題

（一）只注重表象

從小學綜合實踐活動課程在2001年被教育部提出到如今。雖然我國各地區小學都開設了此類課程活動，形式也都多種，豐富多彩。但一場課程活動下來后，學生們實際所取得的收獲，并不如預期中的那樣多，究其原因，還是因為教師們對于此課程的目的了解不深。教師還只是如以前一樣，按部就班，為了完成教學任務而做，僅限于片面的表象工作。這種新的課程如果只給學生們帶來了視覺上的趣味，待新鮮感過去，這對學生們的發展沒有任何意義，也對實踐活動課程本身所具有的性質，造成損害。

（二）過程最重要

綜合實踐活動課程出現的意義是為了增長學生們的動手能力，提升他們的創新意識，同時也是為了滿足學生們在成長過程中，對于世界、社會的客觀需求。但現在，學校和老師只注重活動所取得的成果發表上，這是本末倒置。如果只是為了知道活動的成果，在書本上全部都是前人們的經驗，根本不需要綜合實踐活動課程的存在了。所以，過于重視活動成果，而完全不注重活動的過程，看不到實踐過程中豐富的教學資源，這是一種過失。所以，學校和老師應該將書本上的結果和實踐課程的過程二者相結合，這樣才能對學生們的發展形成具有深遠意義的影響。

二、問題產生的原因

與課程本身無關，說到底，一切還都是人員的問題。編者以為，有以下幾點。

（一）學校方面

一些老師在進行綜合實踐活動課的時候，并沒有完全明白綜合實踐活動課其本身所具有的意義，還是用以前的教學模式，照本宣科，按部就班。一堂真正好的綜合實踐活動課程應該是充滿活力的，讓學生們在動手實踐中強化自己所學到的知識，并激發出學習的興趣。教師作為一堂課程的領頭人，如果他本身缺少活力，沒有做好引導的工作，必然會對課程造成極大的影響。

（二）社會家長方面

還有一種情況，是出現在學生家長身上。有許多家長只注重孩子在學校是否學到了書本知識，而不在乎孩子是否知道書本上的知識是怎么來的。這使得一些奮斗在前線的教師們很無奈。家長們覺得，綜合實踐活動課程就是老師帶孩子們玩，做一些在他們看來很幼稚的游戲。但他們并不清楚這對于孩子們來說是新奇的，是從未接觸過得。一些看似淺顯的道理也許家長們都懂，也明白是怎么回事，但孩子們不同。學生們只知道道理的表象，對于道理知識本身所了解的并不深刻，只用通過實踐，也就是綜合實踐活動課程去經歷了，學生們才能說完全的了解了他們所學到的道理和知識。

三、如何提高課堂質量與解決問題的對策

（一）提高教師對于綜合實踐活動課程的學習

教師是學生的領路人，面對現在部分教師的思想認知，我們應當進行加強，對他們進行課程的相關培訓，使其真正明白綜合實踐活動課程的意義。

（二）多與學生家長溝通

對于學生家長們的不理解，需要教師多與其溝通，讓他們明白綜合實踐活動課程對學生們有著怎樣的深遠影響和課程本身所具有的深刻意義。

（三）明確的規章制度

作為新出現的課程，有關于綜合實踐課程相應的規章制度還不完善，保障綜合實踐課程能夠與語文數學英語一樣受重視等，不能夠被其他科目教學任務擠壓，使得課程中斷或者不完整。

（四）深化課程教學

綜合實踐活動課程是一門讓學生們進行實踐，發現的課程，教師們不應該只注重校園內的教學，還應該引導學生們脫離校園學會自主學習。讓學生們自己去發現問題，探究問題，并得出相應的結論。

結束語

孩子才是國家的未來，我們應該重視學生的教育，在教習他們學會前人的經驗成果時，更應該培養出一位位敢于發現問題并解決問題的“前人”，只有這樣，我們的國家才會繁榮昌盛，人類的文明才會不斷進步。

【參考文獻】

[1]麻紅葉.綜合實踐活動課程實施過程中的問題及對策[J].學園，2015.14（11）：110-110，111

[2]連紅.綜合實踐活動課程實施中存在的問題、原因及對策[J].開封教育學院學報，2012.32（1）：93-95

[3]高杰.關于綜合實踐活動課程實施有關問題的思考[J].綜合實踐活動研究，2013.9（9）：55-56