幼兒健美操教學思路研究

錢晶

摘 要：幼兒健美操是近些年幼兒教學中新興起的一種體育健身項目，深受廣大幼兒的喜愛。幼兒健美操之所以能夠發展如此迅速，其主要原因就在于幼兒健美操成功集音樂、舞蹈、體操與美學為一體，其不僅僅具有良好的鍛煉身體的作用，在改善孩子的形體、提高孩子的協調性等眾多方面都有著很大的助益。該文將結合實踐調查報告，就現階段我國幼兒園中健美操教學的開展與實施情況進行深入分析，并且提出幾點全新的幼兒健美操教學思路。

關鍵詞：幼兒階段 健美操 調查分析 教學思路

中圖分類號：G831.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0098-02

在幼兒階段，加入健美操教學的目的并不是為了讓孩子取得多高的成績，而是為了激發和培養孩子的興趣愛好，在潛移默化當中幫助孩子們養成一種良好的鍛煉習慣，提高孩子們參加體育鍛煉的積極性和主動性。但是，縱觀當前我國幼兒健美操教學的實際情況，很多的幼兒教師并沒有重視起孩子的個性與特征，也沒有將調動孩子的積極性作為重要目標，這就導致幼兒健美操的教學只能停留在淺顯的模仿層面。此外，孩子的本性就是活潑好動的，他們越來越難以體會到學習健美操的樂趣，自然而然就會降低學習健美操的積極性，久而久之，在他們的觀念中便會形成這樣的一種認知，那便是健美操是非常枯燥且乏味的學習科目，他們便不再愿意跟著老師去學習了，因此，教師必須要正視其中存在的這些問題，積極研究出更具吸引力和新穎性的教學方式，重新喚發起孩子們學習健美操的興趣，徹底轉變孩子們對于健美操的錯誤認識。

1 關于幼兒園開設健美操教學的實際情況分析

筆者調查了其所在市區的20所幼兒園，其中有8所幼兒園是將幼兒廣播操作為重要的教學活動，在被調查的所有幼兒園中占據大約40%的比例，將舞蹈作為重要教學活動的幼兒園有5所，在被調查的所有幼兒園中占據35%的比例，將武術作為教學活動內容的有3所幼兒園，在被調查的所有幼兒園中占據15%的比例，將器械韻律操作為教學活動的共有3所幼兒園，在被調查的所有幼兒園中占據15%的比例，其中只有1所幼兒園將幼兒健美操歸入教學活動的內容，只占據5%的比例。從以上的調查實踐中我們不難看出，健美操并沒有得到普遍認可和應用，這就在一定程度上明顯體現出幼兒健美操離主導地位還相距甚遠，大部分幼兒園并沒有真正關注和重視起幼兒健美操這一教學內容。

2 幼兒健美操在幼兒成長過程中的價值與意義分析

2.1 對幼兒體態、形體的影響力

眾所周知，在幼兒階段，孩子的骨頭處于生長發育的關鍵時期，骨頭非常有彈性但是硬度和牢固度還是遠遠不夠的，所以，如果處理不當，很容易出現彎曲或者變形的現象。在幼兒時期，適當的體育鍛煉方式和體育鍛煉強度，有利于促進幼兒的身體發育。幼兒健美操融體育與美育為一體，不僅僅求健，更講究美，其關注點便在于孩子們合理且優美的身姿，幼兒健美操的動作具有非常好的連貫性，難度越大對于身姿的訴求就會越高，一般情況下，孩子們在接受系統性的健美操鍛煉之后，能夠矯正他們在日常寫字、畫畫、坐立等方面養成的不正確的身體姿勢，提升優美的姿態。與此同時，幼兒健美操的動作偏跳躍性，動作幅度也很大，有規定地安排和組織健美操教學，可以幫助孩子們更多地消耗掉自己身上多余的脂肪，避免出現因肥胖而導致的各類疾病，幫助孩子們塑造更加優美的身姿。

2.2 培養積極健康的心理

健美操的另一大作用便是能夠對孩子的心理起到非常良好的調整和疏導作用，而且這種作用是幼兒教學中其他教學方式都難以實現的。幼兒健美操，不需要有太多的競爭意識，讓人在非常輕松愉悅的心態下完成這種體育鍛煉，給人一種非常痛快淋漓的舒爽感覺。幼兒健美操在調節孩子們的心理活動、培養和陶冶孩子們美好的情操方面發揮著至關重要的作用。健美操需要在各種風格的音樂背景下來進行，孩子們可以在非常歡快且美好的音樂當中，盡情展示自己的形體動作，這不僅僅是身體上的享受，更是一種精神上的重要享受，幼兒健美操可以在無形當中幫助孩子們減輕和排除學習和生活上的緊張感，使得孩子們的身心得到非常全方位的調節，在潛移默化中改善孩子們的精神面貌，提升孩子們的氣質與感覺，增強孩子們的朝氣和活力。此外，幼兒健美操是一項群體性的體育活動，孩子們可以在集體場所當中進行運動，互相幫助，一起鍛煉，增進同學之間的情意，感受到集體活動的樂趣。

3 幼兒健美操的教學思路分析

3.1 注重實踐教學

幼兒園安排幼兒健美操的教學，其主要目的是為了增進幼兒園孩子們的身心健康，所以，筆者建議幼兒園一定要合理分配體育實踐活動在幼兒園教學時間中的比重。

比如，筆者所在的幼兒園就保證了每周至少3節課是帶領幼兒們一起進行體育鍛煉的，此外，還專門設置了幼兒健美操的專項課程，堅持健美操理論與實踐的同步教學，并且還配置了專門的健美操教室和教學用具，招收了專門的健美操教師來專門教授健美操課程，每一年，這些幼兒健美操教師都會參加市里舉辦的健美操培訓班，我們幼兒園全力支持教師們提升自身的專業能力和教學水平，積極鼓勵教師們與各大幼兒園的教師們進行交流與溝通，吸收其他幼兒園更為先進的教學理念，不斷更新教學方式，讓孩子們感受到學習健美操的真正樂趣。

3.2 靈活教學，動態調整

在教授幼兒健美操的過程中，我們必須要嚴格按照每一項教學內容的實際性質、價值、作用以及難易程度來對教學課時進行科學合理的安排，并且要根據每一位孩子的實際情況，堅持因材施教的原則，制定每一次的教學目標，健美操教師一定要積極備課，盡量完善和提升自己的教案與教學質量，在實際的課堂教學中，一定要根據孩子們的實際情況，將健美操中比較有難度的動作進行細化和分解，分步驟，有秩序地學習，不放棄任何一個孩子，不允許任何一個孩子掉隊。

我們可以根據孩子們的先天素質以及理解和接受能力，組建專門的幼兒健美操隊，針對有天賦的孩子，進一步強化對他們的訓練，教師可以為他們多多爭取參加比賽的機會，激發出孩子們的進取心，讓他們更加喜愛這項運動。孩子們每一次的亮相，都會帶給我們一種全新的感覺。

3.3 綜合教學目標，全面提升幼兒的素質

在幼兒園中，每一堂健美操教學課都應該是由多種教學目標來組成的，幼兒教師一定要高度重視起孩子們對于健美操這一項運動中所涉及的知識和技能的掌握與吸收，重點關注好幼兒的心理發展，提升幼兒的適應能力。健美操教師，可以根據健美操教學的實際內容，專門創設一些科學合理的情境，讓孩子們融入情境之后再更好地學習健美操。

比如，健美操教師可以在課堂上為孩子們創設一個“森林舞會”的情境，孩子們一聽到“森林舞會”這樣的詞語，興趣自然就會被激起來，這遠比幼兒教師苦口婆心地教育指導要容易很多。以“森林舞會”繼續分析，一般在健美操教學中，準備活動都是徒手操或者無聊的慢跑，而在“森林舞會”的情境下，老師便可以把準備活動設置成為攀登蜿蜒山路，孩子們便會立即熱情滿滿。在課堂教學的主要部分，幼兒教師便可以借助“森林舞會”的情境，讓孩子們進行各項技術的練習，在“舞會”的最后，老師便可以評選出這堂課的“森林舞王”，并給予適當的物質獎勵，一是為了調動孩子們的積極性和競爭意識，二是為下一次的健美操課程奠定良好的基礎。

4 結語

綜上所述，以上是筆者對當前幼兒健美操教學的分析與建議，希望能夠對廣大幼兒教師的教學工作有所幫助。

參考文獻

[1] 張夢穎，王永.影響健美操教學的因素分析 ——以表現力培養為例[J].才智，2016（31）.

[2] 蘇曉敏.健美操課堂教學方法優化研究[J].山東農業工程學院學報，2016，33（12）：51-52.