論如何實現初中物理的高效教學

譚玉洪

【摘 要】物理是中學加入的新科目，學生在之前沒有一定的學習基礎，加之初中物理的學習時間緊迫，所以如何實現初中物理的高效教學就顯得非常重要。初中物理的學習能夠促進學生學習思維的轉變，使得學生對自己所認識的世界有個新的認知，掌握更多的物理知識，拓寬學生解決問題的思路，使得學生了解基本的生活常識。通過初中物理學習，讓學生對科學有個初步的了解，豐富學生的學習生活。這些成果的取得，都需要教師提高自己的教學水平和認知，實現高效教學。本文從實際出發，從多方面探討如何實現初中物理的高效教學。

【關鍵詞】初中物理；高效教學；策略

在初中物理的學習過程中，需要教師的正確引導，需要學生有積極的主動性，需要通過多做題來熟悉新知識，需要通過提高學生的學習興趣來提高學生的學習效率。而這些因素都需要教師的積極引導，起到教師該有的督促、監督和主導作用。所以，教師要通過多種方式，改進教學方式和教學模式，充分發揮課堂的作用，充分利用學生的學習心理特點等多種因素，實現初中物理學習的高效教學。

一、充分利用實驗

初中物理的學習與其他科目的學習不同的一點就是初中物理需要利用實驗。實驗教學不僅能夠調動學生學習的積極性，而且能夠使得教師教學更加直觀、更加有說服力。所以，教師在教學時，要充分利用物理教學的優點和學生對物理實驗的好奇心理，實現實驗教學的效果。教師自身要充分重視實驗的作用，在教學時，能夠利用實驗解釋的知識，通過向學生展示實驗的過程加深學生的印象，由此達到初中物理的高效教學。

例如：在學習《觀察慣性現象》的學習過程中，教師可以向學生展示“汽車模擬拉小木塊”的實驗來再現“公交車剎車時所體現的慣性。在學習《聲音的產生》這一知識點時，教師可以利用教學器材“真空罩、抽氣機”來把真空罩中的空氣抽走，向學生展示“氣體是聲音傳播的介質”這一原理。教師在實驗時，要給出學生實驗現象，把問題拋給學生，讓學生通過實驗現象得出結論，加深學生對新知識學習的印象。

二、構建良好學習氛圍

一個班的學習氛圍對學生成績的影響是非常大的，教師可以通過黑板報這一途徑，構建班級學習氣氛，潛移默化地影響學生加深對物理學習的興趣。教師在利用黑板報時，可以通過書寫“物理知識點、物理公式、物理學家的趣味故事、神奇的物理現象”等多方面內容來感染學生學習物理的趣味性，讓學生不僅能夠學到知識，還能夠對物理學習產生濃厚的興趣，由此實現初中物理的高效教學。

例如：教師在教導學生學習《電學》這章節知識時，在黑板報上可以展示“力學公式”，如I=U/R，U=U1+U2+U3+Un，I1：I2=R1：R2，P=UI。學生在記不住公式時隨時可以看到。也可以加入力學的習題，如選擇題“下列事例中通過增大壓力來增大摩擦的是”“下列有關壓強的說法錯誤的是”，通過這些這些習題讓學生自己檢查自身對知識的掌握程度。教師也可以安排“研究力學的科學家”的趣味故事，加深學生對力學來源的了解，如“阿基米德對杠桿平衡的研究”、“伽利略對自由落體運動的研究”，這些東西都會潛移默化的影響學生對物理的學習。

三、合作互助學習

學生之間的互助學習通過學生之間所共有的語言，將知識點或者難題給同學講懂，對教師的教學和學生的學習都有著很大的輔助作用。所以，教師要重視學生之間的合作互助學習，通過給不同程度的學生分組，使得學生互幫互助，解決學生所存在的問題，教師要引導學生之間的交流，給學生充足的自由交流時間，在課堂上實行高效課堂，給出交流討論環節，讓學生有機會表達自己的觀點，說出自己的問題，由此實現初中物理的高效教學。

例如：在學習力學這一章節時，教師咋課堂上，講解力學公式后，要給學生自由交流的時間，讓學生能夠說出自己的疑問“P=UI這個公式怎么用？”“大家都是怎么去記憶這些公式的”“這道題還有什么解題方法？”這些問題學生不便于問教師，只能通過學生之間的交流來解決，所以，教師要給學生充足的時間交流，在課堂上，在課下，要多創造學生自主學習的機會。

四、優化課堂教學

課堂是教師傳授知識和學生學習知識的主要陣地，教師要重視課堂的作用，重視自己傳授知識的方法，重視學生在課堂上的反應程度和學習掌握程度。重視課堂的作用，要充分發揮教師的主導作用，教師要精心備課，精心授課，更要重視學生在課堂上的狀態，是否認真聽講，是否聽懂教師傳授的知識，發現問題、及時解決問題。

例如：教師在講力學時，精心備課“通過力學小故事引入這個概念、通過例題講解讓學生掌握知識點、通過討論環節讓學生能夠解決自身的疑惑”。教師要把控教學的節奏，“給學生能夠交流的機會，通過提問展示來發現學生的問題”，然后解決問題，在課堂上把知識點講透徹，把存在的問題解決，盡可能的發現問題，充分利用課堂時間，提高教學的效率。所以，教師要把握課堂上的教學時間，提高教學效率，實現初中物理的高效教學。

結語

初中物理是初中學習的重要內容，也是整個物理學習的重要階段，所以教師要非常重視這個階段的教學，通過多種方式實現物理教學的高效化。物理教學的高效與否取決于教師的教學思想覺悟的高低和教學模式的正確與否，教師要通過提高自身的教學觀念和教學模式，實現初中物理的高效教學。本人結合多年的教學經驗，根據物理教學中存在的問題，從四個方面探討了如何提高初中物理的教學水平。在教學中，要充分發揮教師的作用，實現初中物理的高效教學。

【參考文獻】

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