游戲在初中體育教學中的實踐應用

坡禹同

摘 要：初中體育對于中學生來說是一門非常實用的基礎性學科，初中體育教學的質量不僅關乎學生的學習成績更關乎學生的身體素質。因此如何提升初中體育教學的質量一直是全國各大教育機構十分重視的課題。本文中筆者結合自身多年從事初中體育教學的相關工作經驗，基于大量的教學實踐和實地調研，從游戲這一教學法為突破點，剖析游戲在初中體育教學中的實踐應用，來提升初中體育的教學質量。

關鍵詞：初中；體育教學；游戲；實踐應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-032-01

伴隨著社會的發展和各行各業競爭的加劇，為我國未來社會主義接班人提出了更高的素質要求，尤其是身體素質。要能夠在社會上創造價值，對社會有用，首要條件是要有一副健康的身體和良好的心態。沒有健康的身體，一切都是“浮云”。體育，作為一個培育學生身體素質、鍛煉身體機能的基礎性科目，對于學生綜合文化水平、更好地適應將來的工作崗位具有重要的意義，尤其是初中階段的體育，其地位和重要性更是不言而喻。因此做好初中體育的教學工作一直被廣為重視。接下來筆者就從課前、課中、課尾三個環節來談談游戲在這些環節中的實踐應用。

一、課前導入游戲教學

游戲可以作為體育教學正式開始之前的“熱身運動”，相對于機械單調的活動關節、放松肌肉動作，或者做廣播操等，可以更好地促進學生心理層面進入學習狀態，達到興奮點。因此初中體育教學的課前導入環節很重要，一個科學合理的課前導入一方面可以使學生在精神上迅速地調整好上體育課的心理狀態，激發學生對于體育課的興趣。另一方面，體育課前教師指導學生進行簡單的熱身或者拉伸動作，可以有效地避免學生在正式進入體育活動過程后，大量的體力消耗給學生身體上帶來了的不適感?？梢哉f初中體育教學前的課堂導入工作關乎學生對于體育知識的掌握質量和效率。在這一環節如果教師可以充分融入游戲的元素，可以極大地提升學生的學習興趣并且達到熱身的目的。筆者以初中體育的籃球教學這一課為例子來進行說明。

籃球相對于其他體育技能來說，需要消耗學生大量的體力，同時學生還需要應對籃球活動中的碰撞現象。體育教師在針對籃球這一課的導入時，可以選擇一些比較緩和的碰撞互動游戲來作為課堂的導入，比如拉網捕魚、模仿動物、蛇形跑、換位跑之類的游戲，這些游戲的優點是：首先這些游戲不過于激烈，可以讓學生達到適當熱身的目的。其實這些游戲可以增進學生之間的互動，激發學生的興奮度，讓學生體驗到體育的趣味性和娛樂性，進一步提升學生對于學習體育的熱情。其實可以作為體育課前導入的游戲種類繁多，教師可以根據實際教學情況來進行靈活的選擇。

二、課中實施游戲教學

其實從本質上來說，初中體育教學的最主要任務就是要讓學生掌握一定的體育技能、培養學生的體育素養。因此，初中體育課堂教學過程中的重點，除了讓學生掌握必備的體育知識以外，更重要的是教給學生體育技能，培養學生相應的體育技能，讓學生在學習中、生活中加以鞏固練習，不斷提高自身身體素質。目前的體育技能教學過程中，有不少體育教師還在采用“教師示范、學生模仿”的教學模式。這樣的教學模式無法充分體現體育技能本身的趣味性，因此學生往往會感覺到乏味，學習興趣不高，故而這樣的體育技能教學課效率比較低。

而在實際的體育技能教學實踐中，我們發現如果在體育技能教學的課堂中如果可以適當地融入游戲，那么體育技能教學的效率會有很大的提升。以長跑為例進行說明，長跑的過程不僅需要學生付出大量體力，需要學生有強大的耐力，而且還需要學生具備堅強的意志。所以單純的讓學生圍著操場跑，那么學生很容易感覺到乏味，而且這種方法也很容易凸顯長跑技能的難度，學生很容易表現出倦怠心理和畏難情緒，讓學生對長跑失去積極性。如果教師在長跑教學的課堂中引入“混合接力競技”、“占領高地比賽”等游戲，可以有效地調動學生的好奇心、轉移學生的注意力，把學生分為幾個小組，讓學生以小組為單位來進行混合接力比賽、占領高地競技比賽，以此來感悟長跑的樂趣。從而達到學習長跑技能的目的。

三、課后實施游戲教學

課后實施游戲教學有很多好處。一方面，可以徹底放松學生的心情，讓學生對本節課“意猶未盡”，讓學生對學習的課程來一次再認識、再學習、再強化、再深化。學生通過參與游戲，會渴望再次進入學習狀態，樂于參與學習，由此形成對學習興趣的強化。另一方面，可以通過游戲讓教師了解學生體育知識學習情況，體育技能掌握情況，通過游戲強化，不斷鞏固學生對于本節課體育知識的掌握程度，游戲教學可以在潛移默化中發揮知識、技能的價值。

例如，體育教師可以選擇一些有利于學生放松心情同時由于本節課所學的知識有聯系的游戲來作為課尾的導入。比如“民族大團結”、擺圖案、背人、“炸油條”等這些應該都是廣大業界同行耳熟能詳的游戲，這些或從智力游戲或體力游戲，都可以實現學生放松緊張心情、環節肢體肌肉緊張等目的，從最大程度上促進學生的心理與生理的雙重健康發展。

實踐證明，在初中體育教學中如果可以融入游戲教學，對于提升學生學習體育的興趣、增強學生對于體育知識的掌握程度具有重要的促進作用。廣大業界同行一定要重視游戲在初中體育教學中的實踐應用，積極探索游戲與教學的結合之道，提升體育教學的質量和效率。

參考文獻：

[1] 童俊杰；；體育游戲在體育教學中應用現狀的調查與分析[J]；新課程研究（教師教育）；2007年09期

[2] 丁中慶；；游戲在初中體育教學中的運用[J]；考試周刊；2012年37期