中職學前教育專業美術教學內容改革

張樹立

摘 要：本文中筆者結合自身多年從事中職學前教育專業美術教學多年的經驗積累，參閱大量的書籍資料，來探究中職學前教育專業美術教學內容改革。

關鍵詞：中職教育；學前教育；美術教學；改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-015-01

隨著社會上的學前教育機構競爭的加劇，這一行業對于學前教育專業的畢業生的要求隨著提升。這些情況都在不同程度上刺激著中職學前教育專業教學質量和水平的提升。尤其是美術學科。中職學前教育專業美術學科是一門基礎而又實用的學科，它對于提升學生的審美素養和綜合技能具有重要的作用。

一、中職學前教育專業美術課教學存在的問題

1、過度重視基礎繪畫訓練

從發展階段上來看，目前我國中職學前教育專業美術教學還沒有形成一套完善的教學理論和方法，教學中逐漸報露出一些問題。尤其是其中的過度重視基礎繪畫訓練這一問題表現的尤為明顯。目前的中職學前教育專業美術課堂中，教師將課堂的很大一部分時間讓學生進行基礎繪畫訓練。雖然美術這一學科中，基礎繪畫訓練很重要，但究其根本，中職學前教育專業美術教學和一般的美術課專業教學是有明顯的區別的。較為典型的而一個區別是中職學前教育專業美術教學具有鮮明的學前教育特點，換句話說就是說中職學前教育專業美術教學應當以兒童美術為主。而現實中很多中職學前教育專業美術教師很容易將這兩者混為一談。

2、偏離美術專業培訓目標

現階段的中職學前教育專業美術教學不僅僅只是為了提升學生的繪畫水平，還需要引導學生把握兒童心理行為、組織課堂活動等等能力。但是現在的中職學前教育專業美術教學表現出來的情況則正好與之相反。不僅教學方式如此，就連目前中職學前教育專業美術教學所配套的教材的內容也側重于美術技法的講授。

3、對兒童美術的認識不足

中職學前教育專業美術從本質上來說是兒童美術，而目前實際的中職學前教育專業美術教學往往將美術定義為一般的美術課程教育。這種理解的差異最終導致了教學方法和教學重點的大相徑庭。比如筆者在2016年上半年在四川省的各大中職院校進行調研時，發現該省大部分地區的中職院校的學前教育專業的教師對兒童美術的認識存在誤解，更有甚至，一些中職學前教育專業美術教學教師認為該專業的美術教學就是美術課程教育，是可有可無的存在。

二、中職學前教育專業美術教學內容改革

經過上述中職學前教育專業美術教學中重在的問題，結合筆者的經驗積累和相關的系列典籍，筆者認為可以從以下三個方面來進行教學改革：

1、學習兒童繪畫，夯實繪畫基礎

由于中職學前教育專業的學生將來畢業以后大多需要走上幼兒園教師的工作崗位，因此在中職學前教育專業美術教學過程中，引導學生學習和掌握基礎的兒童繪畫，讓中職學前教育學生提前了解兒童繪畫知識，學習兒童繪畫教育方法，對于中職學生畢業后快速進入角色，開展兒童繪畫教育奠定良好基礎。

要引導學生學習兒童繪畫，夯實繪畫基礎，首先要為學生開設平面構成基礎知識訓練，其次掌握簡單兒童化的教學，這其中主要線描和簡筆來勾勒出簡單的兒童畫作。比如，在進行兒童繪畫訓練的時候，除了教材上的案例講解，還可以為學生找一些課外常見的典型兒童繪畫圖冊，吸引兒童注意力，激發學生學習興趣；同時，還讓學生開闊了眼界，啟發了自己的思維潛能，這樣也就能讓學生更好的學習兒童繪畫。

2、學習色彩知識，提高審美水平

美術離不開色彩，可以說色彩是美術的必備。尤其是中職學前教育專業美術教學主要是側重于所于兒童繪畫。兒童的眼睛里，什么都是五彩的，因此，對于五彩的東西，他們會更喜歡，更愿意去學習。所以對于中職學前教育專業的學生來說，一定要盡快掌握色彩基礎知識，并將這些色彩知識融入到之間的畫作中，提升自身的能力水平。

3、開展手工實踐，提升動手能力

中職學前教育專業美術教學內容不僅僅有基礎繪畫，還有手工制作的內容。中職學前教育專業美術教學的內容包括平面紙工、半立體紙工、立體紙工。但是不管哪個種類的紙工對于學生都是提升動手能力、促進綜合水平提高的好機會。尤其是近年來幼兒園對兒童的動手能力要求提升，這從一個側面為中職學前教育專業美術中手工實踐內容教學的重要性埋下了伏筆。因此，在教學中，不能僅僅是給學生上上美術欣賞課，讓中職學生提高審美能力和水平，還需要讓中職學生不斷地開展手工實踐練習，讓學生掌握美術手工，為以后走出校門開展學前美術教育奠定良好的技能基礎。

三、教學過程中應當注意的問題

1、注重理論與實踐相結合

中職學前教育專業美術教學的根本目的是為了提升學生的綜合文化水平和素質，這樣可以使畢業生可以更快地適應將來的幼兒園教師崗位。因此，我們一定要重視理論與實踐的相結合，在引導學生掌握足夠的理論知識的同時，讓學生具備更強的實踐性。

2、要與時俱進，把握社會需求

教育是一項與時俱進的工作，只有緊跟時代發展的步伐，學校所培養出來的學生才能更好地適應將來的工作崗位。因此中職學前教育專業美術教學過程中，一定要把握當今社會的最新發展動態，了解社會對中職學前教育專業學生的需求，以便中職院校及時創新教學目標，為社會培養合格的人才。

參考文獻：

[1] 張 軍；中職學前教育專業美術教學現狀的思考[J]；大眾文藝；2014年14期

[2] 袁建芳；中職學前教育專業美術課項目教學的實施與研究[J]；美與時代（中）；2012年12期