培養中職學生英語自主學習習慣的措施探討

文春玲

[摘 要] 英語對當代人才而言具有非常重要的意義，是中職學生公共基礎課程中的必修科目，但是由于中職學生缺乏良好的自主學習習慣，以至其英語學習效率難以顯著提高。為了改善這一教學現狀，中職教師需要注重學生英語自主學習習慣的培養，激發學生的英語學習興趣，使學生的英語學習自信心得以樹立并提高，為學生的終身學習奠定扎實的基礎。

[關 鍵 詞] 中職學生；英語；自主學習習慣；探討

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0010-01

對中職學生而言，英語是一門必修的公共基礎課程，但是在實際的中職英語教學中，中職學生卻嚴重缺乏自主學習習慣，以至無法有效提高自身的英語學習效率。中職學生大多基礎知識相對較為薄弱，沒有明確的學習目的，也難以積極參與到英語活動當中，不僅自主學習能力不強，且自覺學習意識較差，從而導致學習方法不具有科學性，學生也很難在英語學習過程中感受英語學習的樂趣和英語學習自信心，嚴重影響了他們的學習效果。因此，為了改善這一教學現狀，中職英語教師需要注重激發學生的英語學習興趣，使學生的英語自主學習習慣得到培養，進而為學生的英語學習水平提高提供保障。

一、激發學生的英語學習興趣，調動學生的自主學習積極性

興趣是驅動學生學習的主要動力，能夠成為學生主動學習的動機，使學生的學習熱情得以保持。英語科目既是中職教師所頭疼的科目，同時也是中職學生所頭疼的科目，所以激發學生的英語學習興趣具有一定的難度，教師應該在一開始就讓學生明白英語學習的重要性，以及英語對學生日后學習發展的重要意義。再者，教師還應該讓學生了解師生在課堂教學中的身份，使學生明白自己才是教學的主體，是教學活動的主要對象，需要參與到教學當中，才能夠真正體現教學的價值，由此激發他們的參與積極性，改變傳統被動接受知識的學習模式，主動對教學知識進行獲取。因此，中職教師需要在教學過程中給學生預留充足的時間和空間，使學生能對其學習策略進行及時調整，正視并適應自己的課堂教學角色。教師可以逐漸加大學生的自由空間，直至學生能自主開展英語學習，養成良好的自主學習習慣。通過這樣的方式，學生能清楚認識自己在學習過程中應該做些什么，了解英語學科與其他學科的不同，需要注重語言的鍛煉，由此促進自身語言技能的提升。比如，教師可以將課前五分鐘預留給學生，作為“duty report”時間，學生可以將課下積極準備的各種教學相關資料與大家進行分享，這樣既能使學生的英語學習自信心得到提高，又能鍛煉學生的自主學習能力。

二、使課堂教學效果能夠在學習策略的應用下得到優化

有效的語言學習策略，不僅有助于學生良好語言學習習慣的培養，還能有效促進學生語言學習效率的提升。由于很多中職學生沒有科學的學習策略，以至于在英語學習過程中感到較為困難，并且難以收到顯著的學習成效。因此，中職英語教師需要將學習策略的訓練滲透至英語教學當中，在日常課堂教學中貫穿學習策略，使學生掌握正確的學習方法。英語學習以詞匯學習為基礎，但是很多中職學生的詞匯量相對較少，并且他們并不喜歡背單詞這項英語學習任務。為了改善這一現狀，中職英語教師應根據學生的學習心理和學習特點對其教學方式進行改革，比如，通過學生喜歡的歌曲來引導學生對單詞進行記憶，或者根據字母的特點以順口溜的方式背單詞，如對月份進行記憶時，可以是“rice米飯，soup粥，fish魚肉偷一偷，noodles面條嘗一嘗，vegetables蔬菜來幫忙。”再者，教師可以定期組織英語詞匯記憶大賽，學生可以互相交流、分享好的單詞記憶方法，學生也可以以不同的方式和心態對單詞進行記憶，由此促進學生記憶潛能的開發，使學生的英語學習進程得以加快，實現對學生自主學習意識和習慣的培養。

三、合理運用現代信息技術

隨著新課程改革的不斷深入，現代信息技術在教育領域的運用愈發廣泛，中職教師在對學生的自主學習習慣進行培養時也需要合理運用現代信息技術，這也能在一定程度上促進教育理念和教育手段的改革，課堂教學領域能在現代信息技術的運用下得以擴大，促進教學趣味性的增強，使學生更加直觀地學習教學內容，從而實現對學生學習熱情的激發，活躍課堂教學氛圍。因此，合理運用現代信息技術，能夠使學生的想象力和創造力在得到提高的同時，使學生的自主學習習慣得到培養。比如，在開展“How can I Improve My English？”的教學時，教師可以運用多媒體設備展示教學課件，這樣既減輕了教師的教學壓力，又能夠使學生愉快地學習教學內容，促進學習效率的提升。由此可見，傳統課堂教學模式能夠因為現代信息技術的運用而得以有效改革，這也能夠有助于學生自主學習習慣的養成。

真正的教育并不是單一的知識傳授，而是應該讓學生能夠掌握自我教育的方法，這對中職英語教學也是如此，教師應注重學生自主學習習慣的培養，使學生能夠形成自我教育以及自我發展的能力。雖然說并不是一朝一夕就可以實現對學生自主學習習慣的培養，但是，教師需要在實際教學過程中不斷總結、改進和完善，既要結合教學目標以及教材內容開展英語教學，同時也要注重學生的學習心理和學習特點，激發學生的英語學習興趣，使學生的英語學習自信心得以樹立，從而養成良好的自主學習習慣，為學生未來的學習發展提供保障。

參考文獻：

[1]聶新.培養學生自主學習能力的幾點嘗試[J].新校園（中旬），2016（2）.

[2]李瑞英.淺析中職學生自主學習能力的培養[J].吉林省教育學院學報（下旬），2015（11）.