論電子專業的教學改革

劉艷

摘 要：電子技術廣泛應用于各個領域，社會對電子類人才的需求也不斷增多。如果脫離企業對人才結構、專業技能、職業道德等方面的要求，就不可能培養出企業滿意的人才。因此，要更新中職學校電子專業的教學理念，教學改革是當前教育發展的必然趨勢。

關鍵詞：教學改革 團隊精神 教學模式 計算機輔助教學 理論 實訓

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0282-01

隨著經濟全球一體化的迅猛發展，社會對技術人才的要求向專業化和技能化的方向發展，在倡導職業技術教育的今天，給中職學校教學帶來了嚴峻的挑戰。對于電子專業的教學來說，理論性以及實踐性都較強，專業知識的不斷更新，技術的不斷進步，這必然使中職電子專業教學的改革勢在必行。

1 專業教學的時代性與實用性相結合

近年來，多數中職學校的畢業生就業出現了兩頭熱，一方面是企業招工困難，一些技術行業，月薪上萬，卻無人問津，又或者是招不到“夠格”的人才；一方面的畢業生就業遇冷。主要原因是學校與社會脫節，學校與企業溝通不足，自己閉門造車，多數中職學校仍采用多年前的教材，執行傳統的教學模式，畢業生無法達到用人單位的要求。當代，電子行業發展迅速，新型元件和集成電路不斷的涌現，新型的儀器，設備及電子產品不斷地更新發展，這就對我們電子專業教學來說，必須認清電子行業發展的趨勢，在教學上大膽革新，迎頭趕上，讓專業教學的時代性與實用性相結合，培養出企業所需要的人才。這就要求教師要深入市場、企業了解人才的需求，并依照人才供求規律，盡可能做到按“需求生產、校企聯手”。同時我們也做要根據市場和企業的需求，研究教材，制定專業教學的時代性與實用性相結合的教學課程。課程設置與時俱進，立足市場需求，服務學生就業，如：新增開設《可編程控制器》《單片機》等課程。

2 培養學生的團隊精神和職業素養

隨著經濟的發展，團隊精神和職業素養在各行各業中越來越受到重視。企業除了要求員工有過硬的專業技能外，還要求員工具備良好的職業素養和團隊精神。我們電子專業的學生畢業后，很多是在流水線上工作，大家試想一下，一個缺乏職業素養、不懂得團結合作的人很難在企業中生存。而目前的現狀是，當前中職學生中，有相當一部分學生對自己要求不嚴格，職業素養缺失，總是好高騖遠，缺乏企業所需要的團隊精神和職業素養。因此，在教學中我們應該著力培養中職生的團隊精神和職業素養，將一批批兼具自信、自律、勤勞以及責任感、團隊精神等多方面素養的人才推向職場，使學生的素養、行為與企業員工的標準同步。

3 改革教學模式

電子專業教學的理論性以及實踐性都較強，若還是采用原有的教學模式已經不適應當今的教學，我們必須打破傳統的教學模式。

3.1 計算機輔助教學

傳統的電子實訓教學往往是焊接一塊實驗板或者在面包板上搭接電路，然后經過測試儀器進行分析和判斷，這樣耗時又費力，而且還受到硬件條件的制約，測量的精度差，有時還會因為學生接錯線，而燒壞元件，甚至燒毀儀表，造成實驗器材的損耗。現代計算機已經普及，學生們喜歡玩計算機，那學生喜歡，我們為什么不運用好計算機進行輔助教學？在《電工技術基礎與實訓》的教學中，我們可以將課堂教學和EWB仿真軟件輔助教學有機地結合起來。EWB是一款很優秀的電路設計自動化軟件，它的界面直觀，易學易用。相對于其它EDA軟件來說它是較小巧，操作簡單，而它對模數電路的混合仿真功能卻十分強大，幾乎100%地仿真出真實電路的結果，并且它還可以在桌面上提供萬用表、示波器、信號發生器、掃頻儀、邏輯分析儀、數字信號發生器、邏輯轉換器和電壓表、電流表等儀器儀表，非常適合電子類課程的教學和實驗。在教學中，學生可以通過這個平臺，特別是對于像電工電子技術教學中非常復雜的抽象電路，學生可以在EWB仿真技術的計算機上完成電路的設計，并利用各種抽象虛擬儀器進行反復的實驗和分析。這樣不但降低了耗材，還激發了學生的學習積極性，提高了學習效率，降低了學習的難度。

3.2 弱化理論，重視實訓

加大專業技能訓練課的比例，注重培養學生的動手能力，讓學生在實訓中學習理論。傳統的理論教學相對枯燥，很難讓中職學生能靜下心來認真學習。針對這樣的問題，我認為在實際教學中應該弱化理論，重視實訓。在實訓中利用學生的好奇心，實踐結合理論，一邊實訓，一邊進行理論教學。比如在講解熒光燈的工作原理時，我采用先示范安裝一個熒光電路，學生一邊思考，一邊看，在這個過程中學生會產生很多問題，其實這些問題大多和理論課上所需要講授的內容相同。在教學中，我一邊安裝時，一邊給他們解答疑問，當我安裝完成時，學生在腦海中已經對理論的知識有了大致的理解，然后會在接下來的安裝實訓中進一步復習鞏固。通過這樣的方式，我將理論巧妙的和實訓相結合，把枯燥的理論學習結合互動性強的實訓，讓學生在實訓中學習了理論。在電子專業的教學中，很多的課程都可以用這種方法，比如：電子技術、電工技術、可編程控制器等課程。

總之，電子專業教學改革務必要與時俱進，改革教育觀念、改革課程設置，改革教學模式，在實踐中學習和深化對電子專業的教學，適應當今社會的經濟發展新形勢，跟上時代快節奏的發展步伐。