美術(shù)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的審美能力

王永杰

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0240-01＼

美存在于客觀世界的一切事物中。自然界的一切事物、我們的日常生活以及藝術(shù)作品等無不蘊(yùn)含著美。喜歡美、愛美是人的天性和本能。不管是男人還是女人，不管是成年人還是幼兒，都是喜歡美的。但發(fā)現(xiàn)美和審美就是一種能力了，它更需要后天的培養(yǎng)。健康的、正確的審美觀能促進(jìn)一個(gè)人積極的、快樂的成長(zhǎng)。所以，作為幼兒園的美術(shù)老師，必須充分認(rèn)識(shí)到，在幼兒階段就要正確引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)美，促使他們熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。尤其在日常生活和學(xué)習(xí)的過程中，要著重培養(yǎng)幼兒正確的審美能力，分辨出什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是應(yīng)該喜歡的，什么是應(yīng)該厭惡的。善惡美丑，區(qū)分有度，絕不混淆。

那么，怎樣培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和正確的審美能力呢？下面，筆者就自己的日常教育教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

1 教育和引導(dǎo)幼兒熱愛生活，開心、快樂地生活

日常生活中無不包含著美的事物，熱愛生活是發(fā)現(xiàn)美和感受美的前提，所以，在日常生活中，幼兒教師特別是幼兒美術(shù)教師，就要教育幼兒熱愛生活，熱愛生活中遇到的或者見到的一切事物，與周圍的環(huán)境和諧相處，與周圍的人和事物友好相處。這樣，孩子從小就有了一顆善良的熱愛生活的心靈，生活起來就陽(yáng)光，就快樂，也就時(shí)時(shí)刻刻能感受到生活的快樂。

作為幼兒美術(shù)教師，切不可忽略對(duì)孩子熱愛生活的培養(yǎng)和指導(dǎo)，不要錯(cuò)誤地認(rèn)為幼兒尚小，還不懂得生活，也就談不上熱愛生活。隨著生活水平的提高，特別是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新，周圍很多環(huán)境因素會(huì)對(duì)孩子起到越來越大的心理影響。如果老師不能及時(shí)正確引導(dǎo)孩子對(duì)周圍環(huán)境的正確判斷，孩子會(huì)對(duì)自己所處的生活環(huán)境不適應(yīng)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)導(dǎo)致幼兒心理發(fā)展出現(xiàn)問題，對(duì)生活產(chǎn)生苦惱。

2 要引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美，享受美，從而健康快樂成長(zhǎng)

自然界的萬事萬物都蘊(yùn)含著美，我們每時(shí)每刻都生活在美的懷抱中。但并不是人人都能發(fā)現(xiàn)這些讓人陶醉的美。同處一個(gè)環(huán)境中，人和人之間的感受是不一樣的。同一個(gè)事物，有的人認(rèn)為很美，有的人卻看不到美。本來是很美的事物，有的人能發(fā)現(xiàn)，有的人卻發(fā)現(xiàn)不了。為什么會(huì)出現(xiàn)截然相反的現(xiàn)象？就是由于有的人發(fā)現(xiàn)美的能力弱，或者說缺少了發(fā)現(xiàn)美的能力。所以，在日常生活和學(xué)習(xí)的過程中，幼兒美術(shù)教師要細(xì)心引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)美，逐步提高他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美的能力。

幼兒園的整體布局應(yīng)該是溫馨的和唯美的，幼兒美術(shù)教師要經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走出教室，在園內(nèi)各處觀察和欣賞。在這一過程中，教師要耐心教給孩子們?cè)鯓尤グl(fā)現(xiàn)客觀事物的美。在發(fā)現(xiàn)美的同時(shí)，來享受美，讓美的事物熏陶幼兒的心靈。這樣，孩子們才能心情愉悅，才能健康快樂成長(zhǎng)。

3 在教育教學(xué)的過程中，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造美，欣賞美，用美來陶冶孩子們的情操

日常學(xué)習(xí)的過程中，幼兒美術(shù)教師要認(rèn)真指導(dǎo)孩子們通過自己的努力來創(chuàng)造美，讓生活變得更美好，更加色彩繽紛。幼兒年齡雖小，但他們內(nèi)心有著無限美好的想象力，他們的內(nèi)心是最純潔的，同時(shí)，他們的小手也是靈活的，那么，在教育教學(xué)的過程中，幼兒美術(shù)教師就應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)孩子們把看到的或者是自己內(nèi)心想到的美好事物，通過自己的小手創(chuàng)造出來。幼兒年齡太小，可能對(duì)手持的工具的掌控能力還比較差，這不要緊，老師可以指導(dǎo)孩子們把自己想要展示的事物做成手撕畫，然后涂上顏色。大一點(diǎn)年齡的孩子，老師就可以指導(dǎo)他們剪紙或者是通過彩筆描繪出來。如此等等，都是培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造美的較好的辦法和手段。

大自然是最神奇的，巧奪天工的自然景觀多得不可勝數(shù)；還有很多人為的事物也充滿了詩(shī)情畫意。在日常教育教學(xué)的過程中，幼兒美術(shù)教師要刻意指導(dǎo)好孩子們來欣賞美好的事物，提高孩子們的審美情趣，陶冶他們的情操，使其成長(zhǎng)為具有美好心靈的人。對(duì)于一個(gè)事物，教師要全方位、多角度地指導(dǎo)幼兒來欣賞，從而在一個(gè)事物中得出多種美的概念，美的體會(huì)，美的感受。長(zhǎng)此下來，幼兒內(nèi)心就會(huì)形成欣賞美甚至鑒賞美的審美能力。

4 教師要號(hào)召家長(zhǎng)配合幼兒園工作，提高幼兒的審美能力

生活中，家長(zhǎng)就要有目的地指導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。要善于調(diào)動(dòng)兒童豐富的想像力，增強(qiáng)其頭腦中的審美意識(shí)，使其熱愛生活，熱愛生活中美的事物。家長(zhǎng)還可以在提高孩子藝術(shù)審美意識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的一種藝術(shù)技能。如讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴、電子琴等樂器，還可以教給孩子學(xué)習(xí)繪畫、書法以及舞蹈、攝影、武術(shù)等，使其審美能力和藝術(shù)技能同步發(fā)展，相互促進(jìn)。

此外，家長(zhǎng)還應(yīng)以身作則，提高自身的審美能力，并努力布置好一個(gè)充滿美的家庭藝術(shù)環(huán)境，使孩子在一個(gè)美的氛圍中受到熏陶而不斷成長(zhǎng)。可以在室內(nèi)擺上鮮花、盆景和各種小工藝品，在墻上掛上世界名畫，書法精品，讓孩子把自己的藝術(shù)作品如圖畫、書法、攝影作品以及反映孩子優(yōu)美的舞姿的照片等擺放在家中，創(chuàng)造出和諧優(yōu)美的家庭氛圍，讓孩子在美中生活，美中成長(zhǎng)。這樣，孩子一定會(huì)成為完美的人。