初三數學教學之我見

李平

摘 要：初三數學總復習是初中數學教學工作的重要環節，也是提高教學質量的一個關鍵環節。初三總復習階段，定要全力以赴，做到進一步鞏固基礎、提高能力。本文從五個方面入手，提出了初三數學教學的五點建議。

關鍵詞：重點 課堂 例題 綜合訓練 全體

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0077-01

復習是學生對所有已學知識進一步鞏固加深深化和加強，是學生全面提高技能技巧的重要階段。復習不是簡單的羅列已學知識，死記硬背，而是將舊知識系統化，加深對所學知識的理解和掌握，從中找出解決解題思路和技巧，同時進行查缺補漏，從而熟練掌握已學知識。數學知識的內容面廣、量大、知識點多，要提高解題技巧，并非一朝一夕就能完成的，因此，教師必須采取行之有效的應對策略，以緩解學生的壓力，減輕學生的負擔，確保在有限的課堂時間內提高學生的數學綜合能力。如何達到預期的目的，是擺在每位數學教師面前的一個十分重要的問題。筆者覺得應該從以下幾方面入手：

1 認真鉆研教材，找準重點

重點指教學重點還有中考重點：圍繞教學重點以及中考重點展開中考教學環節，尤其是側重中考題型以及中考重點的分析和探究。數學教學教師首先要抓課本，抓基礎，抓落實，夯實基礎知識，做到中考不能因為基礎送分題而失誤造成丟分。對課本中的概念，公式，定理以及公理講解到位，對教材達到了解、理解、掌握和熟練掌握。其次，做題時及時發現知識漏洞，讓學生建立自己的錯題記錄，反復研究錯題尤其是重點習題的錯誤分析研究，不斷總結經驗教訓，從而學會分析重點，對重點內容見而不忘；再次，熟悉近年來試題類型，反復研究近年來的考點，避免學生走彎路。

2 抓好課堂，向45分鐘要質量

課堂教學是一門藝術，提高教學質量最關鍵的環節是課堂教學。教師要研究課堂，不放過課堂的每一分每一秒。教師只有把握好課堂教學，才能讓學生感受自己的魅力以及課堂的精彩。從而達到課堂教學成績的全面提高。在初三復習課教學中，教師更要在抓好基礎復習、注重基礎，改變滿堂灌同時，注重知識的系統性，引導學生從理解到掌握，從掌握到能力的全面提高，從靈活運用到形成能力。讓學生在復習課堂重拾自信，找回本該屬于自己的成就感，讓他們每節課中都在進步中摸爬滾打，不斷前行。課堂培養學生主動學習，教師輕松引導。課堂教學要達到舉一反三，觸類旁通。

3 抓好例題、習題的歸類，開展變式的教學

例題也許不是很難，但很有代表性。教師要反復對例題進行貫穿引導讓學生從簡單的例題中摸索解題思路，例題會給學生更多的解題思路，幫助學生在解題中找準關鍵，避免走彎路。然后對習題歸類多加研究，類似的習題多進行課堂訓練，在復習中，挖掘例題、習題功能，對有代表性的問題進行靈活變換，對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，讓學生從多方面感知數學的方法、提高綜合分析問題、解決問題能力。使之觸類旁通，從而達到融會貫通，引導學生培養應變能力，提高學生的技能技巧，以綜合運用訓練為主，有選擇地進行強化，加強實戰演練，認真講評，不斷總結，積累經驗，強化應試技能，最終提高應試能力。盡可能提高教學成績，引導學生對相關例題進行分析、歸類、總結解題規律，提高復習效率。抓好例題、習題的歸類、變式的教學有助能力的極大提高。

4 強化綜合訓練，抓好關鍵

提高能力綜合訓練，是在掌握基礎知識基礎上，進而進行全面、系統、靈活多變的強化訓練，為總復習起到畫龍點睛的作用。教師要在解題規律上給學生多加引導，強化綜合訓練，抓好關鍵，進而提高能力。

5 面向全體，抓兩頭帶中間

課堂教師要關注每一位學生，讓他們能夠動起來，積極參與課堂，每節課哪怕能做對一道題也是值得表揚和鼓勵的，爭取讓每一個學生都不要掉隊，尤其是中差生在復習課中爭取有更大的收獲 。

5.1 培優——培養更多的尖子生，帶動班風學風

一個優秀的班級，在很多時候可能會由于優秀生在班級的積極帶頭作用，給整個班級帶來好運，有了優秀學生的刻苦努力，你追我趕的勢頭，其他學生會不顧一切想要往前沖，也想像優秀學生一樣展示自己，他們會是我們班級的領頭羊，或者說他們給其他學生樹立了榜樣、模范，榜樣模范的力量是無窮的。

5.2 給學困生創造成功體驗的機會

學困生在很大程度上給班級起著至關重要的作用，學困生如果在學習成績上沒有很大的起色，不但影響班級的均分，拉班級后腿，在很多時候還對班級的紀律以及班風有很大的影響，無時無刻不在發揮負能量，甚至將一部分好學生帶壞。因此，初三復習階段，教師要給學困生創設學習空間，采用課堂多提問，一幫一合作學習，指導學困生做好基礎內容復習學習；同時可利用課后時間與其談心，多用鼓勵的語言，幫助學困生樹立學習信心，一旦學生思想有了改變，學習成績也會突飛猛進。同時主要是全班學生收益。所以教師應該給中差生創造成功體驗的機會，幫助他們一起成長。

總之，初三總復習是非常關鍵的，只有全方位的做好每一個環節，才可以讓所有學生受益，教學成績才會有驚人的提高。教師應該下大力氣把握好方向，力爭教學成績的提高。