體驗式學習在中職德育課教學中的實踐與探究

徐笑顏

【摘 要】在中職德育課堂教學中，“體驗式”教學逐漸受到教師的關注和應用，這種教學方法很好地發揮了學生的主觀能動性，讓學生通過親身實踐和探究來進行德育學習，更好的調動了學生的積極性，同時體驗式學習緊密貼合德育教學“做學合一”的教學理念，從而為學生營造一個良好的學習環境。

【關鍵詞】中職；德育教學；體驗式；實踐

無論教育如何改革，德育教學一直是中職學校注重的問題，因為學生的品行在一定程度上代表著其所在學校的風氣，所以很多學校將德育教學放在首位。但大多中職學校的教學效果并不是很好，究其原因和教學方法有很大的聯系，因此教師在教學過程中應結合學生特點，找出符合學生的教學方法。

1.創設教學情境，激發學生學習興趣

中職學生在步入社會之后與本科大學生相比有一定的差距，如果在道德品質方面仍不如人的話，是很難找到工作的，所以中職學校一直重視學生的德育培養。傳統的德育教學大多為“填鴨”教學——教師是課堂的主體，在教學過程中很容易忽視學生的探究和實踐，極大的降低了教學效率?！绑w驗式”教學更注重學生的個人經驗，它打破了傳統的教學理念，讓學生成為課堂主體，教師在教學中只起指導作用。為了讓學生更加真切的體會到教學內容，進而提升自己的道德水平，教師通過創設教學情境來激發學生的探索欲和學習欲。

例如在教學《就業指導》時，教師讓學生根據自己專業和就業前景，設置一個“推銷自己”的情境，教師為學生設置了以下的情境，讓學生進行體驗表演。利用情境創設極大的調動了學生的積極性，激發了學生學習的欲望，學生們爭先恐后的參與此次活動，在溝通、交流的過程中，學生深刻體會到道德素質和自信在應聘工作中的重要性，同時也有助于教師在一旁對學生進行思想品德教育引導，從而讓學生擁有良好的道德品質。企業對于應聘人員的道德品質是比較看重的，教師在教學過程應加大對學生德育的現實性教育，所以教師除了對學生進行情境教學外，還可以帶領學生到現實生活中去體驗，進一步增強學生的自信心、提高道德水平。

2.組織社會實踐，將知識轉換成行為

德行的養成并不是一朝一夕的事情，需要學生在生活中不斷地實踐體驗、積累經驗，進而將道德知識變成道德行為，因此教師在進行體驗式教學時應注重為學生提供實踐的機會，讓學生通過社會實踐，進一步的升華并完善自己。教師可以結合中職學生的就業前景和學生特點，為學生設計特定的社會實踐，讓學生走出校園步入社會，近距離的接觸社會，從而促進學生思維、溝通能力的提升，培養學生職業素養，提高學生的道德水平。比如，教師為了讓學生有效的獲取社會經驗，帶領學生到本市的人力資源中心，去體驗真正的應聘流程和企業進行交流，從而在應聘過程中學習、積累技巧。首先組織學生進入人力資源中心，然后分組觀察不同職位的應聘流程，并在一旁記錄一些自己感興趣的話題，如：熱門崗位、道德要求、資薪報酬等，最后與企業進行交流，問一些自己事先準備好的問題，或者在場隨即想出來的問題。在實踐結束后，教師要求學生寫一篇感想體會，并在課堂上讓學生之間進行交流，學生在交流過程中對不同的職業有了更多的了解，而且對自己的就業方向更加明確。學生通過參加社會實踐，既學到課堂以外的知識，又讓自己各方面都得到了鍛煉，同時重新界定了職場、社會的概念，而且真實的感受到求職的不易，讓學生對自己也有了新的定位，有助于學生的德育全面發展。

3.進行講課體驗，加深對知識的理解

學生在德育學習的過程中，只憑借教師單純的講解是不能完全掌握所講知識的，因此教師在講課時可以組織學生進行講課體驗，讓學生從“教”轉化為“學”，從“被動”轉化為“主動”，使學生更好地掌握基礎知識。所以，很多思想品德教師在對學生進行德育教學時，采取“小組講課”的體驗方式，這種方式不僅培養了學生之間的團隊合作意識，而且極大的發揮學生的主觀能動性，同時鍛煉了學生的表達能力和思維能力。學生在講課的過程中，首先根據教師布置的教學任務來分配工作，找出本節內容的重點，想出與學生互動的話題等，和教師講課相比學生講課更受人們的歡迎，學生在聽課過程能迅速集中精力，再加上教師的及時引導，一堂課下來使教學質量得到了很大的提升。教師在組織學生講課時，應注意評價與反思的環節，讓評價內容更加豐富，評價方式更加多樣，如對學生的講課表現進行評價，對所講知識點進行評價，或對講課方式進行評價等。學生經過一系列的講課體驗后，既加深了對基礎知識的了解，又增強了學生的心理素質和自信心，同時還活躍了課堂氛圍，將德育課堂變得更加豐富多彩，從而培養學生學習興趣。而且組織學生進行講課體驗，可以讓學生之間有學習的榜樣，學生的思維大部分是相似的，學生在講課時容易引發學生之間的共鳴，進而提高學生學習的熱情。

總之體驗式學習注重的是體驗，所以在中職德育課教學中教師應將“體驗”放在教學首位，根據學生的學習需求，設計不同的體驗教學，做到真正的“知、信、行”三位一體的體驗教學，為學生營造一個良好的教學環境，從而促進學生形成良好的品德。