多媒體在高中音樂教學中的運用

王曉燕

（臨沭第二中學，山東 臨沂 276700）

摘 要：在高中音樂教學中，充分利用多媒體，可以讓音樂課堂更加活躍，對于音樂教學效率的提高具有顯著作用。基于此，本文在闡明多媒體在高中音樂教學中的重要性的前提之下，重點分析了在音樂課堂中如何應用多媒體技術進行教學。

關鍵詞：多媒體；高中音樂；課堂教學

隨著高科技技術的不斷研發和應用，我國各行各業的工作效率都得以提升，教育事業也不例外。多媒體技術在教育事業中發揮著重要作用。具體到音樂教學當中，大部分教師都意識到多媒體的顯著教學價值。筆者認為，對多媒體在高中音樂教學中的運用進行探討，具有非常重要的現實意義。

一、多媒體在音樂課堂中應用的重要性

相比物理、化學、生物等課程，音樂教學的學習更多地需要激發學生的想象力和思維發散能力，如果僅僅按照傳統的教學方式安排教學活動，則難以激發學生的學習動力，更談不上打開學生的思維。在此背景下，多媒體技術應運而生，并在音樂教學活動中得到迅速推廣和普及。實踐證明，在音樂課堂中應用多媒體，能夠有效提高學生學習的積極性和主動性。除此之外，通過多媒體的應用，教師能夠將復雜、抽象的知識通過具象的圖片、視頻等形式進行放映，讓學生能夠直觀地了解音樂，學習音樂知識，降低音樂學習的難度，提高音樂學習的魅力。另外，多媒體在音樂課堂中的應用，能夠在潛移默化中為學生營造一種良好、舒適的學習氛圍，讓學生能夠以更為輕松的學習狀態投入到音樂教學活動當中。對于課堂教學而言，尤其是音樂課堂，學生的學習狀態是非常重要的。由此可見，多媒體在音樂課堂中有重要的應用價值。

二、在音樂課堂教學中運用多媒體的策略

1.營造音樂氛圍

在音樂課堂教學中，教師可以充分利用打譜軟件向學生展示音樂作品。在運用多媒體教學的過程中，教師可以隨時進行音樂作品的切換、播放，多媒體設備能夠存儲大量的音樂資源，滿足課堂音樂教學的需要。在實際應用過程中，教師可以根據學生的實時學習效果播放音樂，也可以讓學生根據畫面進行自主創作，從而充分挖掘多媒體在音樂課程教學中的創新價值和教學價值。例如，在進行“了解管弦樂隊的組成”課程學習中，教師可以事先借助軟件來完成樂譜的音高、節奏、樂器和音等部分，然后再讓學生進行半創作。由此一來，能有效激發學生學習音樂的動力，讓學生以競賽、游戲等激勵性較高的方式進行音樂學習，提高學生的學習效率，為學生營造輕松愉快的學習氛圍。

2.創設教學情境

對于創作而言，古代有這樣一種說法：鳳頭、豬肚、豹尾。在筆者看來，其對于音樂教學來說有一定的道理。如果教師能夠在課堂教學中有一個好的課堂導入，則整個課堂教學目標就基本完成了一半。教師應及時了解學生的學習狀態、生活經歷和學習經歷，并根據學生的實際情況創設貼近學生生活的教學情境，讓學生更容易進入情境中，跟隨教師的節奏一步步走近音樂殿堂，領略音樂的風采。例如，在學習俄羅斯民歌《喀秋莎》時，教師可以利用多媒體向學生介紹關于俄羅斯民歌的常識，讓學生對歌曲有一個初步的認識。然后，教師可以向學生拋出幾個問題，讓學生帶著問題進行音樂欣賞和學習，充分利用問題引導理念，調動學生探究知識的積極性。此外，教師還可以選擇一個與學生日常娛樂活動類似的節目，將其與音樂教學結合起來，創設學生易于接受的教學情境。

3.豐富知識體系

在音樂教學活動中，教師應充分利用多媒體技術，尤其是多媒體資源存儲量大的優勢，為學生展示豐富的音樂資源。因為音樂教材上所包含的知識畢竟是有限的，教師需要通過其他方式來豐富音樂教學內容，豐富學生的知識體系，如音樂作品創作者的背景、作品的歷史文化背景等。例如，在《梁祝》的音樂鑒賞過程中，教師可以通過視頻放映的方式為學生講解有關梁山伯與祝英臺的凄美的愛情故事，為整個音樂作品的鑒賞奠定感情基調。除此之外，教師還可以充分利用多媒體為學生普及作曲家、作詞家等的生活環境、文化背景等，讓學生對作品有更全面的認識。

三、結語

綜上所述，多媒體在音樂課堂當中具有非常重要的應用價值，其能夠將抽象化為具象，降低音樂教學難度，有效提高學生學習的積極性，營造良好的學習氛圍。因此，進一步研究多媒體在高中音樂教學中的應用具有重要意義。本文針對如何在音樂課堂中更好地應用多媒體，提出了以上三個方面的思路，希望能夠為讀者提供參考。

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