俄語教學(xué)中的情景教學(xué)法

徐佳

（黑河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，黑龍江 黑河 164300）

教學(xué)模式的改革不斷推進(jìn)教師改革課堂教學(xué)方法。為此，探究適合學(xué)生學(xué)習(xí)的、符合學(xué)科教學(xué)的教學(xué)方法是非常重要的。對(duì)于俄語這一學(xué)科而言，教師要從聽、說、讀、寫、譯幾方面來鍛煉學(xué)生的技能，各方面互相配合，從整體上提升學(xué)生的俄語水平。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以采用情景教學(xué)法進(jìn)行情景再現(xiàn)，既增強(qiáng)了課堂的趣味性，又強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)技能，教學(xué)不再是枯燥乏味的。根據(jù)新的課本內(nèi)容、新的授課方法，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)俄語的興趣，在課堂上充分發(fā)揮自己的想象和才能，寓教于樂，強(qiáng)化教學(xué)效果。

情景教學(xué)法是以情景為載體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。通過創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，寓教于樂，加快學(xué)生對(duì)俄語的理解，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)“靜態(tài)學(xué)習(xí)”到“動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)”的飛躍，讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)疲勞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

在傳統(tǒng)的俄語教學(xué)中，教師以講述、灌溉為主，內(nèi)容雖然充實(shí)，可這種填鴨式的教學(xué)效果并不好，學(xué)生的思維和主觀意識(shí)并沒有發(fā)揮積極作用，不能夠很好地參與進(jìn)課堂。隨著教育改革的推進(jìn)，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。而情景教學(xué)法無疑是最適合俄語教學(xué)、最適合職教生的教學(xué)方法之一。

一、合理利用情景教學(xué)法，找到適合的教學(xué)模式、方法和手段

情景教學(xué)法的具體實(shí)施步驟如下。課前，將每節(jié)課的內(nèi)容合理規(guī)劃，分出主次，羅列出重點(diǎn)以及難點(diǎn)。設(shè)計(jì)新的教案模板：可通過集體備課研究出適合本校學(xué)生及教材的新型教案模板。涉及交際及口語對(duì)話的內(nèi)容，可通過圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)情景。提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：利用數(shù)字平臺(tái)制作微課，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主預(yù)習(xí)。預(yù)留作業(yè)：作業(yè)形式要靈活機(jī)動(dòng)，可以讓學(xué)生編寫對(duì)話、表演對(duì)話，將所學(xué)的單詞句式應(yīng)用到情景中去；或者通過網(wǎng)絡(luò)查找圖片、相關(guān)資料、背景等。

課中，將學(xué)生分組，教師提出問題，讓每組學(xué)生解答。教師在一旁答疑。教師要強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，重申教學(xué)目標(biāo)及情感目標(biāo)；讓學(xué)生在課堂上充分展示自我，表演對(duì)話或者進(jìn)行演講；讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的印象；最后讓學(xué)生用俄語進(jìn)行問答比賽，由教師記錄每名學(xué)生的課堂表現(xiàn)及掌握情況。

教師在整個(gè)課堂中起引導(dǎo)、答疑的作用。這樣既鍛煉了學(xué)生的聽說能力，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課所學(xué)內(nèi)容的印象，同時(shí)，以講練結(jié)合的形式，扎實(shí)鞏固每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

二、充分利用情景教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣，重拾信心

教師都曾對(duì)自己的學(xué)生有過觀察，不論是在課堂上，還是在課下，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是聰明的，他們也都有學(xué)習(xí)的意愿，只是缺少韌勁，缺少意志力。如果將他們課下的精力轉(zhuǎn)移到課上該有多好。要想改變學(xué)生，不能僅僅靠說教，必須讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到興趣，取得成績的同時(shí)找到信心。興趣是最好的老師，如果學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，能夠有興趣地學(xué)習(xí)，那么比硬性要求他們?nèi)プ鲆獜?qiáng)得多。那么，如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢？“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法，勢(shì)必使之知道這門科學(xué)是值得學(xué)習(xí)的。”將書本上的知識(shí)應(yīng)用起來，創(chuàng)造語言環(huán)境，使每堂課變得生動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)俄語教學(xué)的實(shí)用性，這將為學(xué)生步入社會(huì)應(yīng)用俄語奠定了一定的基礎(chǔ)。

教師可以通過插圖、視頻、微課等方式，吸引學(xué)生的注意力，延長他們的專注時(shí)間，運(yùn)用不同的手段加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。從簡(jiǎn)單的句式、單詞入手，讓學(xué)生多說多練，長此以往，學(xué)生會(huì)得多了，掌握得多了，學(xué)習(xí)興趣和欲望也就更高。有了信心也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和渴望，這是一種內(nèi)驅(qū)力。教師需要適時(shí)地在學(xué)生取得進(jìn)步的同時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

三、正確利用情景教學(xué)法，使整個(gè)課堂有序地進(jìn)行

雖然情景教學(xué)法有很多好處，但也有需要我們注意的地方。學(xué)生是課堂的主體，但并不意味著教師就可以放任不管。情景教學(xué)可以增強(qiáng)趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能激發(fā)學(xué)生愛玩的天性。如果教師沒有很好地把握課堂教學(xué)節(jié)奏，那么整個(gè)教學(xué)就會(huì)混亂，教學(xué)目標(biāo)也不能夠完成。所以，教師要將整個(gè)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)好，交代清楚教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)以及難點(diǎn)，把握好教學(xué)主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍又有條理的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生的行為圍繞著所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

情景教學(xué)法對(duì)俄語教學(xué)是非常有益的，但同時(shí)也需要教師從整體上去規(guī)劃。要想更好地采用情景教學(xué)法，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，所謂“傳道、授業(yè)、解惑”者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，使教學(xué)能夠跟上時(shí)代的步伐。

參考文獻(xiàn)：

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