淺談在數學課堂教學中培養學生的創新能力

司小杰

（平原縣三唐中心小學，山東 德州 253100）

摘 要：小學階段是學生素質與能力發展的重要階段，素質教育要求小學數學教學必須關注學生創新能力的發展與培養，實現三維培養目標。因此，數學教師應當轉變教學思路與教學觀念，從學生的發展特點出發，創新教學手段，加強對學生創新能力的關注。本文將對小學數學教學中培養學生創新能力的方法進行分析。

關鍵詞：小學數學；創新能力；措施

社會發展使人們越來越認識到創新意識與能力在個人綜合發展中的重要作用與意義，并在教育教學過程中融入創新思想，使學校能夠培養出具有創新能力的人才。小學是人才培養的關鍵階段，數學教師應當發揮自身的作用，積極轉變教學模式，將創新教育融入到日常教學中。

一、創設合理的教學情境

合理的教學情境能夠有效提高學生的學習興趣與積極性，使其積極探索與思考，提高思維的發散性與活躍性，是培養學生創新能力的關鍵。

首先，營造生活化情境。例如，在學習乘法計算的過程中，教師可以創設情境：小明去文具店買了11支筆，每支筆2元錢，那么他一共花了多少元錢。這個場景是學生日常生活中經常會遇到的問題，與學生的生活密切相關，當教師營造出這個場景后，學生就會將問題與自身聯系到一起，引發情感共鳴，從而進行積極的思考，當學生說出自己的答案或想法時，教師就可以有效引出乘法這一教學內容。情境的創設使知識點的引入自然、生動、有趣，能夠使課堂形成輕松愉悅的學習氛圍，從而吸引學生的注意力，使其主動參與到學習中來。

其次，創設具有開放性與探究性的情境。例如，在學習計算梯形的面積時，教師可以讓學生自主分析如何利用之前學過的知識計算梯形面積，此時有學生可能會提出將圖形進行分割，然后求面積和；也有學生可能會提出將梯形補充為長方形，然后求面積差。當學生提出多種多樣的方法后，教師可以引導學生對梯形的面積計算公式進行分析與總結。探究式的情境能夠在課堂上形成良好的探究氛圍，并激發學生的思維，使其能主動展開思考與探究。

二、與學生進行有效的溝通

在傳統教學中，師生交流不足，學生僅能被動地接受教師的教學，即使有問題也不愿意主動提出，而教師也不會對學生予以深入的關注，這對創新能力的培養來說是極為不利的。教師應當關注學生的想法，與學生展開有效的互動與交流，一方面要向學生進行提問，鼓勵學生提出自己的想法與觀點，即使學生回答錯誤，也應當肯定學生的努力，并引導其思維走上正確的軌道；另一方面應當引導學生主動進行交流與溝通，讓學生能夠對教師予以充分的信任，愿意告知教師自己在學習中遇到的問題。例如，在學習長方體表面積計算時，教師可以逐步設計問題，如長方體有哪些特點？共有多少個面？如何計算每個面的面積？其面積和是多少？學生會在教師的引導下暢所欲言，并逐步展開探究，當學生通過探索得出正確答案時，他們將獲得極大的成就感，并加深對知識的理解與印象。在交流中教師應與學生建立平等、和諧的關系，以平和的態度對待學生，耐心傾聽學生的意見與看法，這樣才能增進師生關系，為培養創新能力奠定良好的基礎。

三、維護學生在課堂上的主體地位

在培養創新能力的過程中，教師應當積極維護學生在課堂學習中的主體地位，使其有足夠的時間與空間進行思考與探究，這樣學生的創造力才能夠得到全面的鍛煉與發展。例如，在除法余數知識的教學中，為了讓學生深刻理解并掌握余數不能比除數大這一內容，教師可以準備49根小棒，然后設置問題：可以將小棒分為多少根一組，能分多少組，還剩余多少根小棒。教師可以將學生分為若干小組，進行分組討論，看哪一組得出的結果最多。在利用小棒進行討論的過程中，學生將完全占據課堂的主體地位，對知識點進行有效探究與思考，而教師則應當在必要時對學生予以指導，使其思路能夠保持在正確的方向上。在討論出結果后，教師可以讓學生分組進行匯報，然后對學生的匯報結果進行點評，并引導學生比較余數與除數的關系，最終得出正確結論。

四、讓學生掌握有效的學習方法

為了促進學生創新能力的全面發展，教師應當對學生的思維能力培養予以關注，讓學生掌握有效的學習方法，并能夠解決實際問題。在課堂上，教師不僅要鼓勵學生說出答案，還要讓學生說清楚自己的思考過程，尤其是當學生出現錯誤時，教師應當對學生的思維予以關注，如果發現學生的思維過程有問題，教師應當對學生進行必要的引導，使其意識到錯誤的存在，用正確的思維方式思考并解決問題。學生在解決實際問題時，就會主動進行總結與分析，用抽象思維與綜合思維思考問題，這些思維能力都是創新能力發展的重要基礎。

創造能力是學生在成長與發展中應當具備的基本能力之一，在教學中應當發揮其在培養學生創新意識與創新能力方面的作用。教師應當創設良好的教學情境，鼓勵學生自主展開學習，與學生展開有效的溝通，并注重教學方法的傳授。

參考文獻：

[1]陳文霞.小學數學教學中學生創新能力的培養[J].學周刊，2015（2）.

[2]孫國棟.小學數學教學中學生創新能力的培養[J].學周刊，2013（5）.