新時期農(nóng)村留守兒童教育問題探析

矣林明

（云南省昆明市晉寧區(qū)夕陽民族小學(xué)，云南昆明，650603）

摘 要：農(nóng)村留守兒童問題是目前社會較為關(guān)注的問題，最為突出的則是教育問題。由于受到學(xué)校、社會、家庭等各方面的影響，給農(nóng)村的教育問題帶來了很多困難，無法達(dá)到教育改革的目標(biāo)和要求，不僅對兒童本身造成了影響，容易使他們形成不良的價值觀念，也不利于國家和社會的穩(wěn)定。文章通過對講述農(nóng)村留守兒童教育的現(xiàn)狀，分析在教育過程中出現(xiàn)的問題及其原因，提出相應(yīng)的有效措施，改善農(nóng)村留守兒童的教育問題，以便保證農(nóng)村兒童在教育上的同步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：留守兒童 現(xiàn)狀 問題及原因 有效措施

一、引言

隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的建設(shè)不斷深入，對勞動力的需求也逐漸加大，促使很多農(nóng)村青壯年外出打工，由此就形成了留守兒童這個特殊的群體。關(guān)注留守兒童已的教育問題已經(jīng)成為當(dāng)今社會最為迫切的任務(wù)。國家雖然加大了對農(nóng)村教育的重視和支持力度，但是農(nóng)村教育狀況的改變并非一朝一夕就能完成的，也并非僅靠國家的力量去實現(xiàn)，而是要結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)狀，從社會、學(xué)校、家庭方面入手，從根本上提高對留守兒童的重視，對農(nóng)村教育的重視。為了實現(xiàn)中國夢，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的同步發(fā)展，改善農(nóng)村留守兒童的教育問題勢在必行。

二、農(nóng)村留守兒童教育的現(xiàn)狀

1.教育資源和師資匱乏，管理方式不合理。首先，由于城鄉(xiāng)差異的存在農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施條件差，缺乏完善的配套設(shè)施，學(xué)習(xí)、生活環(huán)境簡陋，學(xué)校活動場所和必備設(shè)施有限；其次，師資狀況落后于城鎮(zhèn)，教師資源不穩(wěn)定，流動性大；第三，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的思想根深蒂固，還將重心放在學(xué)生的考試成績上，忽視了學(xué)生的心理變化，尤其是留守兒童，沒有形成有針對性的、完整的、有計劃的管理措施。

2.失學(xué)輟學(xué)率高。在多數(shù)的農(nóng)村中，留守兒童由于缺少家庭關(guān)愛以及經(jīng)濟的限制，多數(shù)留守兒童無法支付學(xué)雜費用，致使存有輟學(xué)想法，同時學(xué)校在教育方式和內(nèi)容上缺乏新穎性和創(chuàng)造性，使得學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的快樂，使得留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致失、輟學(xué)率高。

三、留守兒童教育存在問題的原因分析

1.學(xué)校缺乏完善的管理和教育制度。農(nóng)村的教育事業(yè)是我國教育事業(yè)的重要組成部分，也是科技興國戰(zhàn)略實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，由于農(nóng)村經(jīng)濟條件差，國家雖然加大了支持力度，但是仍然無法滿足現(xiàn)代教育的需求。首先，學(xué)校資金的緊張和欠缺，無法配置完善的教育設(shè)施，無法組建優(yōu)秀的師資隊伍，也無法全面地對留守兒童進(jìn)行特殊的照顧，從而在學(xué)校的整體管理和教育上都存在缺陷；其次，現(xiàn)有的農(nóng)村教師在教書育人上都脫離了以人文本的教育原則，忽視了學(xué)生的心理健康的教育，一味地追求成績，無形中給留守兒童造成了巨大的心理負(fù)擔(dān)，同時對于新型科學(xué)技術(shù)的使用也處于空白狀態(tài)，無法跟進(jìn)時代的發(fā)展，致使農(nóng)村教育與現(xiàn)代教育脫節(jié)。

2.家庭缺乏對教育的正確認(rèn)識。留守兒童在心理上缺乏家庭的關(guān)愛，造成情感缺失，增加了學(xué)生的不安全感和不信任感。而部分家長又認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是學(xué)校的任務(wù)，把所有的責(zé)任都推給學(xué)校。殊不知此種心態(tài)淡化了家長的角色，推卸了家長應(yīng)有的責(zé)任，缺少與家長交流的子女，易造成心理上的疏遠(yuǎn)；其次由于家長的文化水平較低，無力對孩子進(jìn)行的輔導(dǎo)和教育，在思想上也沒有擺脫應(yīng)試教育的禁錮，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤時非打即罵，沒有以科學(xué)有效的教育方式進(jìn)行引導(dǎo)，只會增加孩子的反叛心理。

3.社會發(fā)展不平衡。由于我國城鄉(xiāng)差距的擴大，農(nóng)村經(jīng)濟的落后勢必會促使農(nóng)村青壯年外出務(wù)工，雖然我國實施了九年義務(wù)教育，但各種學(xué)雜費用也相應(yīng)出現(xiàn)，變相地增加了學(xué)生的費用，加之城鄉(xiāng)二次元經(jīng)濟的體制和戶籍制度的束縛，使得務(wù)工父母無法將子女帶在身邊，都是導(dǎo)致出現(xiàn)留守兒童問題的重要原因。若是不能從根本上解決農(nóng)村的經(jīng)濟問題，留守兒童問題也將會持續(xù)存在。

四、解決農(nóng)村留守兒童教育問題的對策

1.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，加大新農(nóng)村建設(shè)力度。首先，加大在政策和資金上對農(nóng)村經(jīng)濟的扶持，增加對農(nóng)村教育財政的投入，改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)投資環(huán)境，完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加投資吸引力，增加農(nóng)村勞動力的就近就業(yè)率，從而縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距，這是解決農(nóng)村留守兒童教育問題的根本途徑。其次，進(jìn)行戶籍制度的改革，以國家的相關(guān)政策和精神為指導(dǎo)，制定優(yōu)惠政策和配套設(shè)施，確保農(nóng)民工與流入地的市民享有同等的權(quán)利和社會權(quán)益，確保留守兒童在教育上的平等對待。

2.營造良好的家庭氛圍，加大對子女的關(guān)懷。家長要以積極向上的生活態(tài)度、陽光樂觀的心態(tài)，定期與子女進(jìn)行溝通，隨時關(guān)注子女的身心發(fā)展?fàn)顩r，彌補情感的缺失。同時加強與學(xué)校之間的聯(lián)系，隨時了解子女的學(xué)習(xí)生活情況，做到心中有數(shù)。家長更重要的是要提高自己的思想覺悟，在工作之余可以給自己充電，以便在教導(dǎo)子女過程中，讓其感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。不論從子女心理成長上還是人格的塑造上都有著深遠(yuǎn)的影響。

3.加強學(xué)校管理，完善配套設(shè)施，豐富教學(xué)資源。應(yīng)充分利用農(nóng)村天然豐富的資源，在進(jìn)行教育過程中，結(jié)合學(xué)生的實際情況，增加學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解；合理利用政府的支持資金，擴充教育設(shè)施，通過社會呼吁、志愿者活動以及對現(xiàn)有教師進(jìn)行再教育等方式，改變教師的思想觀念和教育觀念，切實落實國家新的教育方針，不僅彌補了師資方面的缺陷，也跟進(jìn)了時代發(fā)展的要求；以國家教育方針為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校和農(nóng)村環(huán)境的實際條件，優(yōu)化管理制度，多關(guān)心留守兒童，幫助其樹立正確的三觀思想；積極學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，通過發(fā)掘?qū)W生的特長，予以針對性的指導(dǎo)，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)語

留守兒童的教育問題是當(dāng)今社會面臨的一項重要且艱巨的任務(wù)。不僅關(guān)系到農(nóng)村下一代的健康成長，關(guān)系到我國新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程，也與我國穩(wěn)定有著直接聯(lián)系。只有通過改變社會、家庭和學(xué)校對其存有的態(tài)度和工作執(zhí)行力度，統(tǒng)一認(rèn)識，積極配合，才能全面地改善農(nóng)村留守兒童教育問題，才能為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

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