淺談初中化學有效教學的實施策略

雷東海

（廣西橫縣橫州鎮第二初級中學，廣西南寧，530300）

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的學科?；瘜W作為初中基礎課程之一，新課改倡導的理念與傳統思維模式教學產生分歧。為了實現素質教育和創新教育的新課改指標，教師要相應的改進教學方法，打破傳統觀念的束縛，提高課堂的有效性，創造問題代入情境的引導學生思維實踐能力的快速打開，充分提高學生的各項綜合素質，讓學生在健康積極的氛圍中學習和成長，培養學生的學習興趣，提高課堂的有效性，進一步提高教學質量和教學效率。

關鍵詞：初中化學 有效教學 實施策略

一、通過改進學習方法提高學生學習興趣

1.利用化學實驗創設相應的教學情境來提高學生學習興趣?；瘜W是一門以實驗為主的學科，化學注重數據的準確性和嚴謹性，難免讓學生感覺枯燥。教師要積極思考，做出相應對策，引進相應有趣化學實驗來充分提高學生的學習興趣。學生是學習的主體，在化學探究過程中會出現很多疑難雜惑，教師作為引導者，要通過帶動學生充分的好奇心來引導學生產中高度集中的注意力，使得問題可以更加順利解決，同時，也提高了教學質量。在教學活動中，教師要多加提出問題，讓學生一直處于好奇心滿懷的狀態，這樣可以更好的接收教師提供的學習資料和要求，使教學效率和教學質量更好的提升。

2.在課堂導入相應的生活經驗來提高學生學習興趣。對于初中生來說，生活經驗還不算豐富，教師可以多加引導，在化學知識中添加敘述一些平日里可以經常見到的物質，來讓學生進一步認識此方面的物質信息。使學生不僅學習到相應的教材知識，同時也可以提升自身的生活經驗。再者，學生更喜歡教師運用更加生活的語言來傳授知識，因為這樣比較貼近生活，例如，在講授各元素類型時，可以將各個元素與生活中的與之對應做統一規劃，學生不僅不會感覺枯燥，反而會覺得有趣，更能集中注意力，充分調動了學習的興趣，教學效率就會有進一步的提升。

二、教師要合理引導，有效組織

1.尊重學生之間的個體差異性。由于生長環境、家庭因素等等影響，每位學生的思想性格都是不相同的。教師要尊重學生之間的個體差異性，對任何一個學生都保持平等的態度去相處。教師在教學活動中按照分組的方式進行教學，明確小組中每位同學的任務學習目標，強調同學之間的團結協作，面對狀態差的同學，要多加引導，可以放慢效率的對此學生進行知識傳授，或者通過引導學生之間進行合作學習，讓狀態好掌握知識較為全面的學生去幫助狀態差的學生，這樣做不僅充分提高了學生之間的友愛性，還可以使知識在經過再次記憶之后變得更加牢固。教師也要充分關心小組中的每位同學，讓學生產生優越感，面對教學活動更有自信的去面對。

2.引導學生團結協作。在教學活動中，受傳統思想觀念的束縛，教師總是將自己與學生的互動排除在外，不充分的與學生互動就無法更深入的了解學生。教師將自己不放入與學生的互動中就會缺乏與學生一起探索知識的體驗，學習是雙面性的，不能只注重結果怎樣，要充分的重視在探索學習中的過程體驗，這也將是很好的收獲，教師也可以根據學生在探索過程中的表現為其安排最適合其的教學任務。教師只有充分的了解學生才能明白學生的日常喜好和興趣，通過了解學生后，將其喜好通過教學活動與教材相聯系，更好的提升了學生的學習興趣。教師可以在日常教學中通過分組來明確學生之間的互動，增加學生之間的團結協作能力，使之今后步入社會可以更好的融入其中。

3.關注學生課堂參與的有效性。學生是學習的主體，真正有效的學習是讓學生主動參與到學習氛圍中，通過自主參與構建屬于自身的知識經驗。學習是雙面性的，不僅在于教師的引導，更在于學生的配合。學生要積極配合教師參與教學活動，從而使教育成為教師與學生雙方面配合的事情。不僅教師與學生之間要配合，學生與學生之間也應該講究雙效配合。教師作為引導者，要積極引導學生在進行教學活動時相互互動互相配合，教導學生擁有健全的三觀，培養今后的團結合作意識，同時能充分合理的運用課堂時間，高效率的完成課堂目標。

三、重視課堂小測的作用

在經過對知識的充分掌握后，教師可以組織學生進行課堂小測。課堂小測是化學課堂教學的優化手段。但由此來看，教師的負擔就會變重。因為要應付備課、篩選題目、查找各項測試題、歸納總結等多種事情，所以，學?？梢砸勒者@個現狀制定相應的政策，制定備課組方案，根據教師的各個課程安排來制定每天相應的備課組，備課組進行大量的備課任務，經過對各項重點測試題篩選之后，挑選出最適合學生此時階段做的測試題，并對學生的小測進行及時的批改，及時對學生的小測進行反饋，明確各個題目的錯誤率，并將錯誤率高的題目及時進行課堂講授，讓學生第一時間了解題目的正確答案與正確解答方法。教師也要引導學生充分利用課外時間，通過網絡媒介或其他種類的渠道了解相應資訊，更加豐富自身的知識儲備，由此可充分提高教學質量。

四、總結

新時代的教師需要跟隨新課改的指導理念來改變自身的教學理念，打破傳統思路，以最新的方式去教導學生積極參加教學活動。要提高學生的積極主動性就需要教師充分調動學生的學習興趣。教師要加強自身發展，注重教學研究的策略和方法，以學生為本，為學生制定最符合其健康發展的教學目標。讓學生真正掌握主動權，充分提高教學質量和教學速率，全面化的提高學生的創新能力和思維邏輯能力。

參考文獻

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