初中語文教學趣味性研究

徐丹紅

（廣東省梅州市五華縣華南中學，廣東梅州，514437）

摘 要：新課標的實行對初中語文課堂提出了新的要求，更加注重教學的趣味性，從增加學生學習興趣方面提高學生的學習效率。趣味教學可以結合多種教學方式，讓課堂更加的活躍，提高學生的學習氛圍，讓學生對語文學習產生更多的興趣，更加積極地學習語文。本文簡要介紹了幾種初中語文課堂中提高趣味性的方法，并討論了這個過程中應該注意的問題。

關鍵詞：初中課堂 語文教學 趣味性教學

傳統的教學方式將語文變成了一個枯燥乏味的學科，漸漸遠離了語文原本的模樣。很多教師只重于對書本上語文知識的字面解釋、分析，缺乏對學生自身認知的教導，學生自身語文能力無法得到提高，只是機械式的記憶書本的知識。這樣極大地減少了學生的學習積極性，不利于學生的語文學習，也不利于學生的未來發展。

一、初中語文課堂趣味性教學的方法

1.從生活出發，貼近實際

語文本身就是一門比較貼近生活的學科，很多的學習內容都可以在生活中體現出來。初中語文教師要重視學生的管理，也要根據學生的生活進行實際教學。所以教師要對學生的生活有一定的了解，不但要了解學生以前的語文學習情況，而且要了解學生的一個整體思想。現代社會發展比較快，初中學生的年齡雖然比較小，但是對于社會的接觸卻有很大的差異，而且初中生處于心理發展迅速的時期，感情比較敏感，對事情開始有自己的認知。教師只有了解了學生的思想和興趣，才能結合具體的狀況使用一些趣味性強的教學方法。如果教師的教學方法是有趣的，學生可以認可，學生就會更加主動的去了解，更愿意去學習。教師要遵照學生的思想、心理等特點，適當的調節課堂的氛圍，運用更多貼近生活的方法和內容進行教學，通過多樣化的活動提高學生的學習興趣，從而提高學生的學習效果。

2.提高教學語言趣味性

初中學生對語文的學習大部分還是要靠對教師講話內容的了解實現的，所以教師的教學語言對學生的學習會產生一定的影響。如果教師在教學過程中可以使用一些有趣的語言，或者使用一些現代化網絡語言，會吸引更多學生的注意力，學生的學習效果也會隨之提高。首先，在進行新課講授前，教師可以進行適當的課前導入，可以通過對學習內容的相關事件、背景做簡要介紹，引起學生的好奇心；其次，教師在進行教學講解時要使用一些生動性的語言，根據實際的學習內容，運用一些更加優美的詞匯，增加學生的想象，讓學生更加深入的融入到教學內容中；最后，教師可以通過一些故事進行課程引導。初中生的年齡比較小，思維還處于發展階段，不夠成熟，特別是初一的學生，他們會對故事產生更多的興趣，通過講故事可以讓他們更加集中注意力。所以教師可以搜尋一些與教學內容有關的故事，在正式講課前進行講解，然后引導學生進行新課程的學習，讓學生在一定的興趣下進行學習。

3.提高教學激情，增加情感投入

教師的教學情感對學生的影響是十分大的，如果教師在課堂上表現得沒有任何情感，只是板著臉不斷地講課，那么課堂也會變得更加枯燥，學生的學習興趣也會降低。所以教師在課堂上要保證充足的激情，講課時要最大地投入自己的情感，讓教學氛圍變得更加激情，學生的情感也會被激起，師生之間的關系也會發展。教師還要將教學內容表達的情感和學生的情感建立一個關系，讓學生受到更多熏陶。比如某些初中語文教學內容會跟歌曲產生關聯，而學生對這些內容的認識也比較充分，所以教師可以通過為學生播放歌曲或者設置背景音樂的形式讓學生更好地融入到這種學習氛圍中，學生不但對學習內容更加感興趣，而且會對語文課堂產生興趣。另外，教師可以使用多媒體設施進行教學，現代多媒體教學是一種十分受歡迎的教學方式，對提高學生學習興趣有很大的幫助。初中語文教師可以通過多媒體將書本內容以圖像或者視頻的形式更加生動的表現出來，讓學生的學習興趣更高，將全部身心都融入到課堂當中，對語文知識有更加深的了解和學習。

二、初中語文趣味性教學時需要注意的問題

隨著對語文課堂要求的不斷改變，語文課堂的教學形式也需要隨之改變，在教學過程中會產生更多無法預料的因素。教師如果只是單純地把課本的內容詳細的講授給學生，學生的學習就會受到束縛，教師的教學效果也會受到影響。所以教師要改善自己的教學方式和運用更多的教學藝術進行教學。在書寫教案時，不能只注重大篇論的知識講解，應該注重多樣化的方式。另外，語文知識不能只是文字的、理論的，應該是生動的、具體的，所以教師的教學應該是充滿活力的，教師要開發出更多的教學形式，體現出教材的價值。

三、小結

現代的教學標準要求教師不能只是單純的講解知識，而且要在教學過程中培養學生的思想，提高學生的能力。趣味教學法可以在語文課堂中提高學生的注意力，調節課堂的氣氛，讓學生更加積極地學習語文知識，達到良好的教學效果。教師要結合實際，運用正確的方法，提高學生的學習興趣。

參考文獻

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