立足中職語文課堂培養學生自主學習能力研究

姜瑾

（江蘇省張家港中等專業學校，江蘇 張家港 215600）

摘 要：文章結合中職語文教學，從激發學習動力、還學生自由、勤于動手動腦三方面探討如何在中職語文教學中利用現有條件，培養學生語文學習的自主能力，從而增強學生學習主體意識，充分開發學生的學習潛能，使課堂煥發活力，打造高效的中職語文課堂。

關鍵詞：中職語文；課堂教學；自主學習能力；培養

中圖分類號：G712；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）18-0047-01

自主學習是指“學習者在學習活動中具有主體意識和自主意識，不斷激發自己的學習激情或積極性，發揮主觀能動性和創造性的一種學習過程或學習方式”。在教育部對中職教育從規模發展向質量提升的戰略轉移的要求下，中職教育要順利完成從規模發展向質量提升轉型，不但要從專業教學中去思考，為了學生今后的發展需要，還要從學生具備的自主學習能力方面著手。俗話說“活到老，學到老”，只有讓學生具備了自主學習的能力，才能發揮課堂教學的最大效能。本文就在中職語文教學中教師該如何利用現有條件，培養學生語文學習的自主能力進行論述。

一、激發學習動力，增強學生的主體意識

中職學生大多文化基礎薄弱，對文化課學習有一種畏懼感。作為中職教師，重新點燃他們的學習興趣，激發他們的學習動力，已成為首要任務。在教學中，教師要從中職學生的實際情況出發，結合教學內容的需要，積極創設情境，做到因材施教，激發學生的學習興趣，學生才不會感到厭倦，才能增強學生的主體意識。例如，在平時的教學中，教師可以積極創設易于學生思考和探索的教學情境，建立互動、開放的課堂，使學生產生探索的興趣，優化教學過程；教學方法不拘一格，新穎有趣，以增強課堂教學的多樣性；為學生創設互動合作的學習環境，培養學生的自主學習能力。在課后，教師還可以利用QQ、微信和E-mail，以及校園BBS等網絡平臺，拓展學生的學習渠道，加強與學生的直接溝通和交流，使學生學習過程中的疑難和困惑得到及時的解決。學生的學習興趣是增強學生學習主體意識的不竭動力，能夠把學生的學習狀態調整到最佳狀態。在平時的教學中，教師應結合中職語文的教學目標，積極營造自由、輕松、積極的課堂環境，不斷催生學生學習的動力。

二、還學生自由，構建學生自主探索的生本課堂

還學生自由，就是要還學生說的自由、想的自由和寫的自由。教師應用心去聆聽學生的心聲，打造充滿生命的真實課堂。在這樣的中職課堂上，可以聽到學生聲情并茂的朗誦，可以看到學生日漸嫻熟的表演，可以品嘗到學生自己動手制作的美食……甚至還可以參與到學生操場上的運動語文、活動中的趣味語文中去。這樣的教學方式是學生喜歡的，這樣的教學內容是學生想學的，這樣的課堂是學生主體地位的具體表現，能讓語文課堂變得異彩紛呈。例如，在教學莫泊桑的《項鏈》時，除了引導學生感受文本情節的曲折、布局的精巧和小說主人公的人物形象、鮮明的個性，以及通過人物命運透出的哲理思考外，教師還應允許學生給予其他解讀的可能，允許學生通過“項鏈”這一線索去探尋美容行業之所以繁榮的原因。再如，在《我的空中樓閣》一文的教學中，教師在引導學生感受遠離喧囂、感受幻境中恬靜安寧的生活環境時，可允許學生去查找資料，證明霧霾的可怕，訴說環保的重要。在課堂教學中，教師應及時轉變教學觀念，堅持以生為本的教學理念，著眼于學生的發展，始終以學生自主探索知識構建教學活動，真正實現以學生為主體的語文課堂教學模式。

三、勤于動手動腦，培養學生自主學習的習慣

好習慣是一個人的資本，能讓人受益一生。中職學生在學習上普遍缺乏自主學習的良好習慣，他們往往存在一種惰性和依賴性，遇到自己不懂或不會的，總是不愿積極主動去學，甚至干脆不去學習、探究，毫無主動學習的意識。為此，教師應重視培養學生養成良好的自主學習習慣，養成獨立鉆研的習慣，才能從根本上調動學生學習的積極性。例如，培養學生勤查工具書的習慣，讓學生學會自己憑借工具書給課文中的字詞正音、釋義（尤其是在學習古詩詞和文言文時）；培養學生利用課下注釋與其他資料理解詞句的習慣，克服自己在學習上的惰性，擺脫在學習上對老師的依賴；培養學生深思質疑的習慣，讓學生學會聯系新舊知識進行縱橫比較，要敢于懷疑舊說，善于提出自己的新觀點；培養學生廣泛的閱讀興趣，養成愛讀書的習慣；培養學生平時留心觀察和積累的習慣，把自己生活中見到的事或聽到的事寫一寫，把自己的感想寫一寫，只要養成了寫的習慣，習作能力自然也會有所提高。學生時期是培養良好習慣的黃金期，教師應抓住這個時期，培養學生積極主動學習的好習慣。一旦這種習慣成為了學生自覺的行為，那么其獨立鉆研、自主學習的能力也就形成了，其創造性潛力就被挖掘出來了，在學習中就會產生一種成就感，體會到學習的樂趣。

四、結束語

總之，培養學生的自主學習能力，不是一朝一夕能夠完成的，需要教師有目的、有計劃地滲透在平時的教學中。因此，中職教師應認識到自主學習能力的重要性，激發學生自主探究和自主學習的意識，在科學的方法指導下不斷對學生進行培養，進而提高中職學生自主學習的能力。

參考文獻：

[1]王玉華.中職學校語文課教學方式新探[J].遼寧教育行政學院學報，2007（02）.

[2]于長英.中職語文教學中如何引起學生的學習興趣[J].中學語文，2016（02）.