追求有效高效課堂教學模式探究

陳祝香

“尋求一種有效的教學方式，使教師可以教得更少，學生可以學得更多。”新課程改革也明確提出了教學要面向全體學生的思想，提出學生的發展是包括英語在內的各課程教學的出發點和歸宿。這就為我們尋求有效、高效教學方式提出了原則，指明了方向。

我從教學實踐中體會到，有效、高效的教學取決于全面了解學生——對教學對象的把握，還有就是備好課——聯系生活實際的基礎上對教學內容全面把握。要追求有效、高效的教學模式，必須做好如下三個方面：

一、注重夯實學生的英語基礎

1.過語音關

教學生國際音標的讀音、元音字母和字母組合的讀音規則，讓學生朗讀單詞。反復認真的模仿及大聲朗讀，有助于培養學生的語音和語調。對學生進行看、聽訓練的同時也要求學生反復模仿，養成良好的語音習慣。對于長詞、長句的語音訓練，要分音節和語段訓練。大聲朗讀對學生語感的形成，幫助會很大。

2.重視書寫

要從剛開始就要抓好學生的書寫，對學生的作業應該嚴格要求，不能聽之任之。對學習有困難的學生，作業要當面訂正、指導。書寫差的，指導學生進行規范的書寫，圖快不認真的，讓他重做；抄襲作業的，提出批評，堅決杜絕抄襲現象。

3.重視背誦

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，英語學習本無捷徑可言，我們說不能死記硬背，但“真功夫”還是必須有的。想不費功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，是不可能的。要注意指導學生由淺入深背誦英語單詞、短語、句子、短文、文章。教師要堅持每天督促學生朗讀背誦。

4.了解講英語國度的異域風情

在課堂內外，讓學生通過英語文章、材料等的學習，了解西方人說話、做事等禮儀知識，了解其風土人情。如：在談及西方的感恩節、圣誕節時，可通過VCD、多媒體、圖片、書報資料等，讓學生觀看節目和閱讀文字，感受節日的歡樂氣氛。我經常幫助學生閱讀一些英文故事、報紙雜志文章，促使學生留心并積累有關文化背景，社會習俗等方面的知識，提高學生跨文化交流的意識和能力。

二、“興趣是最好的老師”，仿照真實的生活情境，提高學生的學習興趣，課堂才能有效、高效

1.聯系實際，不要全部照搬課本，要聯系學生的實際生活。否則就不能引起他們的學習興趣。教師在組織課堂活動時，應該盡可能地模擬學生的真實世界，貼近學生的生活，解決學生在現實生活中碰到的真實問題為學習任務，為學生創造盡可能真實的語言環境，讓學生在仿真的情境下開展學習活動。

2.盡量把英語課變成用英語交際的課堂，從而把英語課變成英語的交際環境。用英語教英語，這應當成為英語課堂教學的要求之一，應大力提倡。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當，不給學生在大腦中進行英漢轉換的時間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學，剛開始學生可能因為英語基礎薄弱不太適應，但如果堅持做下去，學生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強，這方面我深有感觸。

3.課堂力應求形式多樣。在課堂上，效果較好的是對話表演，游戲、談論圖片、說喜歡的事物、講故事等，從而把語言形式和語言意義聯系起來。讓英語課真正成為學生十分向往的興趣天地。每天課前對話或講故事等要不拘一格，讓不少學生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習，培養學生的學習熱情，營造課堂氣氛，對學生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學帷幕，以迅速簡潔的形式整合學生思維，從而把學生帶入輕松活潑的教學活動中。

仿照真實的生活環境使我的課變得生動活潑，深受學生喜愛，因而在提高教學質量方面起到了重要的作用。

三、設計問題深入淺出，促進課堂的有效和高效

在課堂提問中，問題的設計力求深入淺出。教師要根據課程自身的特點，巧妙地利用教材，尋找合適的切入點，有意識地設計問題，激發學生充分發揮學習潛能，提高學習質量的巨大動力。

因此，在設計提問時要注意面向全體學生，使人人都有參與的機會，并要善于設計新穎別致、并能喚起學生共鳴的問題。教師要注意多設計一些能開拓學生思維的、能激發學生探究愿望的、具有啟發性的問題，提高學生分析問題和解決問題的能力。