數學教學中應加強學生養成教育

唐紅梅

【摘 要】 好習慣成就精彩人生。但良好的學習習慣需要持之以恒的養成教育。小學數學作為奠基教育平臺，加強學生養成教育，使之形成良好學習習慣，是我們數學教師不可推卸的重要責任。

【關鍵詞】 小學數學；養成教育；加強

【中圖分類號】 G62.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

有人說過：“一個人有良好的行為習慣，那他的人生就已經成功了一半。”可見一個人的行為習慣對于其一生有多么的重要。教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育就是培養行為習慣”所以，我們老師的一個重要工作就是要培養好學生的行為習慣。這就要求有老師的關愛；孩子的自我行為的約束；孩子行為習慣的養成。老師和學生在學校不僅只有知識的傳遞，還應該有師生之間的情感的溝通，交流過程。所以，老師們要在教學過程中讓學生隨時都能感受到老師對他的愛，同學對他的愛。只有這樣，他們才會欣然接受教師對他的行為的要求。才能積極的遵守班級的規章制度，行為準則。如何能在教學過程中培養學生良好的行為習慣呢？

首先，尊重每一位學生，關愛每一位學生

學生是一個獨立的個體，也是需要尊重的。不管他之前的成績有多么的差，行為習慣有多么的糟糕。但是他也是希望的到別人的尊重，得到他人的認可。只有得到了尊重和認可才能激勵起自身的興趣，只有感受到老師的愛，才能激勵起學生對老師的愛，學生才會接受老師提出的行為、學習方面的要求。老師在于學生的交流過程中，老師要通過肢體和言語傳遞出一個信息，那就是老師喜歡你們，愛你們每一個孩子，同時老師希望能見到你們每個孩子的進步。或多或少的進步都是對老師莫名的安慰。與此同時，學生有了哪怕一點點小小的進步，老師就要及時給予表揚。老師在教學中要善于發現學生的優點和長處，大力表揚孩子的優點長處，這樣，就能激勵起學生的學習興趣。才會讓學生喜歡上這一科，愛上這一科。比如：我們班的劉學同學，字跡潦草，作業不做或偷工減料，成績很不好，喜歡打鬧。在一次數學課上，我看他有一會兒坐得很端正，于是我就馬上表揚了他，現場給了他一朵小紅花。這一節課他都坐得比較端正了，我提出問題的時候，他還偶爾舉手，我又會叫他回答簡單的他會答的問題。課后下來，我把他叫來和他談心，告訴他，老師是很愛他的，老師這里有很多小紅花，都想送給他，但老師希望看到他的進步和努力，才能給他紅花，問他，能堅持嗎？劉學很肯定的回答：“能。”幾周過后，這個孩子變了，變得愛舉手回答問題了。作業也能認真完成了，期間我不失時機的表揚。慢慢的，劉學同學學習成績變了，行為習慣也變好了。

二、讓學生學會傾聽，提高自我約束的能力

低年級兒童的特點就是：喜歡爭著發表自己的言論，不能認真聽他人訴說；自我約束能力差，注意力不夠持久。思想容易開小差，精力不夠集中。愛耍小動作，玩鉛筆、橡皮等等。往往一個不起眼的小東西，他們會耍半節課。就這些情況，我讓孩子們自己提出在課堂上的注意事項，孩子們你一言我一語的制定出班規。同時為了讓孩子們能夠遵守班規，遵守課堂紀律，我建立了友好互助小組，讓孩子們在小組里互相監督，互相幫助。對于有進步的孩子要及時表揚，同時，對于小組內不受監督，不受約束的孩子。老師發現問題要及時處理，單獨談話。我還經常開展小組內評比，誰進步最快，給予個人表揚。組與組進行評比，哪組集體表現最好，給予小組表揚。這樣通過評比，孩子們為了讓自己那組得到獎勵，他們的自我約束能力有了很大的進步。也能聽取組內其他成員的意見了。傾聽能力也有所改變。

三、培養學生的獨立解決問題能力和愛動腦筋的好習慣

要培養學生獨立解決問題的習慣，首先從學生獨立完成作業開始，這既有利于學生掌握、鞏固學過的基礎知識，又有利于老師掌握學生學習的實際情況，還能培養學生自己完成作業，不依賴他人的好習慣。因為現在很多低年級孩子做作業依賴性很強，特別是在家里。往往離不開家長，做作業要家長陪到做，家長不陪著，孩子就不做或者不知道如何做。做的過程中也要做一個問一個，要家長肯定他做的是對的，孩子才肯下筆。所以，我們要求孩子自己獨立完成作業，既培養了學生的獨立性，又培養了學生愛動腦筋的習慣。老師還要經常鼓勵孩子用多種方法去解決同一個問題。適時進行評價，盡量用表揚鼓勵的言語，這樣就能喚起起學生的自信心，激勵起學生動腦的興趣。

總之，養成教育就是愛的教育，就是培養學生良好行為習慣的教育。養成教育是培養孩子養成良好習慣的教育。習慣的養成，它往往在看似不經意的小事中，卻蘊含了足以改變人生命運的巨大能量。養成教育的目的是培養成功的人格。養成教育是管一輩子的教育，習慣改變人的一生，習慣能決定人的命運。威廉·詹姆斯曾經指出：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”人的全面成長過程中，良好行為習慣的養成必須滲透到各種教育中去，否則就不可能很好地完成教孩子怎樣做人的任務，所以，養成教育應當是每一位教師應掌握的教育藝術。我們教師應在教學中把這一藝術貫徹始終。