計算機教學中創新能力的培養

王秀

【摘 要】 在計算機教學中，教師要通過轉變教育理念、科學的授課模式、平等的師生關系，寬松的課堂氣氛、充分運用現代教育技術，不斷深化課程體系、課程教學改革，全面激發學生學習興趣，提高學生的綜合素質，為學生將來發展成為創新型人才奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】 計算機；創新；教學理念；實踐

【中圖分類號】 G63.32 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”時代呼喚創新型人才，而創新型人才的關鍵在于教育創新。當今社會信息爆炸、知識更新、社會進步、競爭加劇，面對世界科技飛速發展的挑戰，培養學生的創新能力顯的優為重要，作為一名計算機教師，就如何在計算機教學中培養學生的創新能力談幾點看法。

一、教師教育觀念的轉變是創新教育的前提

要在計算機教學中進行創新能力的培養，教師要改變以往以傳授更多知識為目標的教學舊觀念，建立以培養學生創新能力為最終目標的現代教育理念。教師應該認識到，教育不僅僅是訓練和灌輸的工具，它應該是發展認知的手段。教師不僅要傳授知識，更重要的還在于引導學生認識和發現真理、知識的過程，教給學生獲取新知識的方法和途徑，努力營造培養學生創新意識和創新能力的氛圍，激發學生的創新意識和創新精神，培養學生勇于探索的創新能力，啟發學生掌握自學的金鑰匙。由教學生“學會”變為教學生“會學”。一個有創新型的教師不單是上好一節課，而是怎樣充分應用啟發式、討論式、參與式等教學方法，把比知識更重要的東西，即如何獲得知識的方法交給學生，發展學生的聰明才智，開拓學生思維來獲得新的知識。在創新教育體系中，師生關系將進一步朝著教學相長的方向轉化和深化。因此，在進行教學實踐以前我們必須更新教育觀念，充分認識到創新能力培養的重要性和教師在進行創新教育中應該扮演的角色。

二、平等的師生關系，寬松的課堂氣氛是培養學生創新能力的重要保證

師生之間、學生之間應為平等、民主、相互理解、相互信任、相互尊重的人際關系，使學生感到自己是主宰課堂的主人，才能確保學生心情愉悅地學習，才能使學生敏捷地思維，才能迸發出創新的火花。在計算機課堂教學中，教師只有以和藹可親的態度、民主、平等的方式和學生共同商討實現教學目標的方法和途徑，把自己置身于學生集體中的一員，免除學生心理上被管制的負擔，學生就能積極投入課堂集體活動中，就能盡自己最大的思維空間去展開想象，探索并發現計算機操作及程序設計的的多種方法，創新思維也就得到了發展。在現實生活中，我始終以朋友的身份與學生交往，課下做學生的朋友，經常與學生進行一些文體活動，讓學生感到老師的可親，愿意與我交往，使得學生在我的面前不會拘謹，這樣，在課堂上，學生能夠積極投入到學習中，積極思考，積極創新。

三、采用科學的授課模式，培養學生的創新能力

教師在授課過程中應逐步引導學生掌握解決問題的方式方法，讓學生直接參與教學，充分發揮學生的主觀能動性，開發學生的創新能力，使學生在學習中有成就感，這樣有利于培養他們樹立科學的態度和掌握科學的方法。“最有效的學習方法就是讓學生在體驗和創造的過程中學習”。我的做法是：用計算機多媒體、大屏幕投影、網絡等先進的教育手段代替傳統的粉筆和黑板。在課堂上，我著重問題的創設，提供氛圍，讓學生在實踐活動中發現問題，并著手解決問題，從而成為學習的主人，教師則成為學生的“協作者”。如在講解Photoshop圖像設計教程時，首先讓學生熟悉Photoshop界面，了解各菜單項的功能，再幫助學生學會使用“幫助”菜單。學生在剛開始學習此軟件時，感到困難重重，每進行幾步操作都會遇到新問題，甚至產生抵觸情緒。這時，作為教師就要耐心地指導、鼓勵學生去發現新問題，大膽地引導學生試驗，并提供可行的處理辦法，使學生在操作中總結出規律性的解決問題的方法。

四、以提高學生就業和創新能力為指導，優化實踐教學環節

職業學校的辦學目標，要求提高學生運用知識解決、分析問題的能力，加強實踐教學，充分體現突出職業學校特色，從而發揮職業學校的優勢。為此要加強實踐能力培養和實踐環節的設計，以及實驗室和實訓平臺的建設。以寬口徑學科教學為基礎，讓學生更多地參加實踐和研究活動，對實踐教學內容體系進行整體設計、切實落實是十分必要的。計算機實踐教學應占職業學校教學計劃的較大比重，實踐性教學環節應按學生必須掌握的基本技能、專業技能設計并組織。還應注意的是，隨著經濟社會和科技發展對職業學生知識結構、能力水平的要求，培養模式及口徑不應一成不變。從培養計劃、教學組織與管理到專業建設、課堂教學、考試改革，都要根據社會對職業學校的質量要求進行調整和完善，努力實現教學與生產及與學生就業的有機結合。

在計算機教學中，為了培養學生的動手能力和實際應用能力，應切實安排好上機實習。在課時安排上，要保證上機實習與講課有合適的比例。一般說來，主要課程、特別是實踐性較強的計算機課，上機實習的課時數應在總課時中占較大比例。每位主講教師應直接參與上機指導，以便隨時掌握學生的學習情況，及時發現和解決實習中出現的問題。對上機實習要作出明確安排，每次上機前都應有預習和準備，對實習的目的、任務、內容、流程與要求等，由教師進行詳細的講解。實習后，則由學員寫出上機實驗報告。這樣做，既可以避免上機實習的盲目性，又可大大提高設備的利用率，從而保證教學質量。

五、激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識、創新精神

計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性的特點。教師應結合教材，大膽地進行教學設計，注重激發學生的創新思維，以培養學生的創新能力。對于學生來說，勇于創新不是搞發明創造，而是要敢于獨創新路。所以，只要學生在學習中有點滴新意，就應該加以鼓勵。在課堂教學中，教師要在激發學生創新意識的基礎上，加強培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。如對于《Photoshop》課程，我會先給學生介紹一些基本工具的使用方法和一些必要的基本知識，然后給學生提供豐富的素材文件和教學課件，讓學生利用學習資源進行自主學習。同時，通過競賽等形式鼓勵學生設計具有個性的photoshop作品，并且把優秀的作品共享給大家欣賞，從而大大激發學生學習網頁的興趣和創作的熱情。而對于《VC》之類的程序設計課程，我會設計一些難度適中，同時具有探索性的綜合課題，啟發學生自己發現問題，自己解決問題，使學生逐步養成獨立獲取知識和創造性地運用知識的習慣。同時我們還要注意引導學生結合其它各科知識，培養學生綜合運用知識的能力。鼓勵學生一題多解和多運用不同的語法完成同一道題。

總之，從學校到教師必須緊緊瞄準應用創新型人才培養目標，應充分運用現代教育技術，不斷深化課程體系、課程教學改革，全面激發學生學習研究興趣，強化學生綜合應用實踐環節，為全面深化素質教育，為學生將來發展成為創新型人才奠定堅實的基礎。利用計算機教學中的創造教育的因素，大膽地讓學生自由發揮，挖掘其潛在的創造因子。依據教材改革課堂結構，優化教學設計，以先進理論來展現全新的教學思路，讓學生創造思維與個性得到發展，從而實現學生綜合素質的提高。